人教版八年级《传染病及其预防》说课课件.ppt

安全教育 依照国务院颁发的《中小学公共安全教育指导纲要》编写第八单元 健康地生活第一章、传染病及其预防  山砀中心小学—王玲 一、教材的分析： (一)教材的地位与作用 (二)教学目标 (三)教学重难点 （一）教材的地位与作用 ： 本节教材作为第二章《健康生活》中第18课，主要阐述传染病及其预防的知识。传染病与学生的日常生活紧密相关，因此，学习传染病的基础知识，预防疾病，增进健康，对青少年儿童健康成长起到了一个非常重要的作用；能使学生加强自我保健意识，养成良好的卫生习惯，进而健康地生活。 (二)、教学目标： 知识目标：①明确传染病和病原体的概念。 ②掌握传染病流行的三个环节及预 防措施。 能力目标:培养学生的观察能力，思考分析和 归纳总结能力。 情感目标: ①通过了解传染病的传播途径和预 防措施，建立正确的传染病的预防观点 ②通过对艾滋病的讨论，激发学生养成良好的的生活习惯，正确对待艾滋病人的情感。 （三）教学重、难点 1、重点：掌握传染病流行的三个环节和预防措施。 2、难点：理解病原体和传染源的概念 二、学情分析： 本节课的内容对我们乡村学校的学生来说有一定难度，由于学生生活经验有限，对某些传染病的知识了解较少；对于传染病是怎样流行的也不是很了解。所以，我认为，在教学过程中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析去理解传染病。 三、教法、学法和教学手段： 教法：针对教学目标和我班学生的实际情况，本节课 我主要利用分组讨论 、实例分析 、多媒体直 观教学教学。 学法：以学生已有的生活经验为基础，结合小学生 的心理特点，采用观察、分析、讨论、综合 归纳等方法。 教学手段：利用班班通展示课件。通过图片文字加 以说明，力求获得更好地教学效果。 四、教学流程： 【创设情境 导入新课】 【自主学习 互动求知】 【关注社会 了解艾滋】 【联系实际 走进生活】 【归纳总结 畅谈收获】 【课堂检测 达标训练】 （一）创设情境 导入新课 （二）自主学习 互动求知 1、小组合作进行第一次闯关。 第一关： a、你知道老师列举的疾病那些是传染病？那些是非传染病吗？ b、你判断的依据是什么？（板书特点） 传染病特点：有病原体；有传染性；有流行性、地方性、和季节性。 第二关： a、你知道引起传染病的元凶是什么吗？ b、你知道展示的这几种病原体能分别引起什么病吗？ 第三关： 根据以上分析你能总结出传染病的概念吗？（板书传染病概念） 问：我们知道了传染病的病因，那么它是如何流行起来的呢？ 2、小组合作进行第二次闯关。 第一关 a、传染病流行必须同时具备哪三个环节？ b、什么是传染源、传播途径和易感人群？ 第二关： a、传染病的预防措施有哪些? b、你知道多媒体展示的几幅图片分别属于那一种预防措施吗？ 第三关： 阅读流感资料，然后以小组为单位思考讨论以下问题： a、试分析流感的病原体、传染源、传播途径、易感人群分别是什么？ b、试分析为什么咳嗽、打喷嚏时要用手或手帕捂住口鼻？ c、试分析为什么老人和小孩容易患流感？ 第一关小组讨论回答这些疾病中哪些是传染病，哪些不是传染病？ 流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核、近视眼、流行性乙型脑炎、结膜炎、贫血、龋齿、蛔虫病 第二关 什么是传染病 传染病——就是由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 传染病的特点：有病原体；有传染性；有流行性、地方性、和季节性。 第二关： 说出传染病的预防措施 判断图片属于哪种预防措施 1、试分析流感的病原体、传染源、传播途径、易感人群分别是什么？ 2、试分析为什么咳嗽、打喷嚏时要用手或手帕捂住口鼻？ 3、试分析为什么老人和小孩容易 患流感？ 思考： 1、艾滋病的病原体和传播途径和易感人群是什么？ 2、如何预防艾滋病？ 3、我们周围的人如果得了艾滋病，我们该如何对待他？ 哪些地方做错了，我们该怎样做. （五）归纳总结 畅谈收获 自由归纳 围绕主题 畅谈总结 (六)课堂检