浅说CAI课件的制作.doc

浅说CAI课件的制作 在我国，CAI（Computer Assisted Instructing计算机辅助教学）是从80年代以后才展开的。进入90年代，随着计算机技术的发展和多媒体技术的进步，CAI已普遍用于教学。要使CAI真正成为教员的好帮手，学员的好老师，还得注重CAI 课件的制作和使用效果。下面就结合CAI 课件的制作谈谈笔者的体会。 首先，选题要适当，内容要准确。选题是制作CAI 课件的第一步，在这里，我们要充分利用多媒体的动画、声音等特点来制作 课件，体现多媒体的优势，让 课件内容和多媒体的优势有机结合起来，让教学大纲与多媒体合理地结合起来，以便于CAI 课件把教学内容淋漓尽致地展示在学员面前。以增加教学效果，提高效率。 如：在电路分析基础课程中，谐振部分内容较抽象，数学推导较多，常需要借助于实物演示、图形、曲线等来加深对课程教学内容的理解。在传统教学方式中，存在着板书篇幅过大，数学推导和物理概念之间常常顾此失彼等缺点，用多媒体 课件的方式就能较好地解决这个问题。　 其次，表现方式要恰当。在确定选题和内容后，接下来的案头工作就是设计CAI 课件内容的表现方式。具体教学内容采用什么媒体表现，我们要充分考虑，设计准确、完善，不能随意拼凑。笔者认为：在确定教学内容的具体的表现方式时，应设计CAI 课件台本，CAI 课件台本的设计格式类同于电视教材分镜头稿本。这样在制作CAI 课件时，就会有依据，实现就会得心应手。 在案头工作完成后，接下来的工作就是CAI 课件的实现与制作。在具体制作过程中，制作技术与效果就显得十分必要，归纳有以下几点： 课件结构布局合理，版面设计要科学。 课件版面的设计有着科学性，一部 课件版 面设计的好坏直接影响着教学效果。好的结构、科学的版面能增强学员的学习兴趣，加深学员对教学内容的理解与记忆。通常,CAI 课件不外乎包含内容显示和操作控制两部分。 课件内容显示部分是屏幕的主体，应放在显著的位置；此外，还可根据需要，将内容显示部分分成几块，有层次，便于内容的展示。如：上例中，可根据表中的内容将屏幕分成文本显示区和动态图表显示区。操作控制部分一般放在教员便于操作的位置，并且不宜影响画面的主体，一般放在屏幕的底部，区内的按钮规格要一致，一目了然。 色彩要柔和，应注重艺术效果。一部 课件，观众直接感受的要凭视觉和听觉，其中视觉尤为重要。这就要求在制作 课件时，注意视觉效果，不能单纯追求“漂亮”，色彩不宜太“花”，否则，会分散学员的注意力，降低教学效果。前景与背景的颜色要协调柔和，反差不能太大。通常情况下，背景采用蓝底或经过处理的后的图片，前景用浅色字。对于重要信息，可通过色彩的搭配、明暗的变化或应用动态效果以提醒学员注意。 动画模拟准确逼真，艺术手段要多样化。动画模拟的目的在于将不适合其他媒体表现的内容直接展示出来，以达到形象、逼真的效果。因此，动画的演示一定要准确。在制作动画时，还应力求简单，能用二维动画表现的决不用三维动画，这样能节省资源，能提高计算机的演示速度。在CAI 课件中加一些影视片段是必要的，影视片段配合同期音最能说明问题，同时能起到烘托气氛的作用。 此外，作为CAI 课件，还应具备良好的界面，操作应简单、方便。内容应全面，适当地增加一些例题与解答过程，供有兴趣的同学深入学习。 总之，CAI 课件的制作不是文字、数据、图片、声音、动画及活动图像的简单组合，他是一门综合艺术。在策划与具体制作过程中，应注重教学效果，让多媒体的优势充分体现于教学实践中，真正做到教员教的过瘾，学员学的轻松。