外国学前教育史.pptxVIP

第四篇 外国古代学前教育 第七章 原始社会的学前教育 一、前氏族时期： 1、教育在劳动中进行 2、老人担负教育儿童的任务 二、母系氏族时期： 1、孩子的共属性 2、8岁前不分性别，8岁后接受不同的教育 ;三、父系氏族时期： 儿童由妇女来照管和教育 四、军事民主时期： 军事训练教育 总括：原始社会学前教育的特点 1、非独立性 2、平等性 3、原始性;第八章 奴隶社会的学前教育 ——学前教育被统治者所独占，具有鲜明的阶级性 第一节 东方奴隶社会的学前教育 一、古埃及的学前教育 1、背景 2、概况--皇族子弟：宫廷学校 官吏子弟：家庭 职业家庭：继承父业;;;二、古希伯来的学前教育 （一）背景：犹太教 （二）学前教育概况 1、儿童观——父权、先知运动 2、教育方法及内容： ——积极影响的手段、 宗教教育，早期开始 文化知识、民族传说、祖先的训诫 男孩的职业技能传授;;;;三、古印度的学前教育 1、背景： 种姓制度：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗 ——教育以维持种姓制度和培养宗教意识为核心 2、学前教育概况——家长制 《 吠陀经》;第二节 西方奴隶社会的学前教育 一、古希腊的学前教育 （一）斯巴达 1、背景 2、学前教育概况：7岁前 7岁后 军事教育;;;（二）雅典的学前教育 1、背景 2、学前教育概况 （1）目标： （2）内容：（家庭教育） （3）特点：;二、古代罗马的学前教育 （一）背景 （二）学前教育概况 1、前期：家长制 礼貌、宗教色彩、父亲的格言、歌谣 2、后期：（1）教育变成了皇帝的工具 （2）基督教对学前教育的重大影响 ;;;;;;第三节 西方奴隶社会的学前教育思想 一、柏拉图 （一）生平与著作 ——阿加德米学园，欧洲哲学史上第一个有大量著作流传的哲学家《理想国》、《法律篇》 （二）论早期教育：最早论述 （三）论优生优育：最早论述 1、婚龄 2、婴儿的选择 3、优育的二个阶段;（五）论儿童道德教育 1、讲故事的形式 2、内容的选择 （六）论儿童心灵教育和体育教育 ——音乐;二、亚里士多德的学前教育思想 （一）生平和教育活动 1、吕克昂 2、《政治学》《伦理学》 3、事物是同一的，包括物质和形式，最高级的是神，灵魂包括三个部分：植物、动物、理性;;（二）论学前教育 1、胎教：体格、季节、孕妇的保健、人口的限额 2、婴幼儿的体质训练 （1）5岁前，顺其自然，以身体发育为主 （2）反对课业学习和劳作 （3）听故事 3、良好习惯的养成教育 ——决定儿童道德品质构成的三个因素：天性、习惯、理智 ;;三、昆体良的学前教育思想 （一）生平与教育活动 1、古罗马的雄辩家和教育家 2、《雄辩术原理》 （二）论学前教育 1、论儿童早期教育：7岁前 2、论游戏：娱乐、学习、活动方式 2、论语言教学法：认识字母、书写、阅读 ;4、论教师和教学原则 5、论体罚：反对体罚， 体罚的5条罪状 6、论家庭教育： （1）慎选保姆 （2）母亲的作用;第九章 封建社会的学前教育 公元476年—英国资产阶级革命： 中世纪、文艺复兴时期 第一节 西欧中世纪的学前教育 1、特性：宗教性、等级性 2、盛行体罚 3、封建贵族的学前教育分为宫廷教育和骑士教育;;第二节 文艺复兴时期的学前教育 一、批判封建主义旧文化，发展资本主义新文化：人性的解放 二、培养目标：实际活动家、冒险家 三、研究教育的作用 四、教育对象、内容、学科范围、方法的变化 ——儿童是自然的人;;维多里诺： 1、反对压制儿童个性，提倡学前教育的人道化和人性化 2、关于胎教和婴幼儿的护理 3、教育环境的作用 4、教育的最终目的;;伊拉斯莫斯： 1、教育的重要性和任务 2、幼儿期良好环境的重要性 3、早教应从襁褓开始 4、强调儿童身心的均衡发展 5、教学方法上注意培养儿童的记忆力，直观教具;;莫尔： 1、《乌托邦》——公育 2、知识、体育和军事训练、劳动教育 蒙田： 1、教育的目的 2、让儿童理解所学的知识 3、教学方法：启发式 4、体育、智育、德育;;;康帕内拉： 《太阳城》—— 1、国家办教育、普及教育、男女平等 2、倡导优生与胎教;;;;第三节 夸美纽斯的学前教育思想 一、生平及教育著作 1、《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科，近代教育学的奠基人