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微电影制作入门 第三章 微电影导演准备2 第4课时 新课导入 讨论：如果拍一部武侠片，有很多武打动作，如果你是导演，你会怎么拍呢？ 讨 论 摄像机运动——方法与意义 导演需要在拍摄时考虑摄影机的运动，让运动镜头为镜头语法增添另一个维度。当摄影机或摄录设备使手持式的时候，就需要近距离地观察被摄对象。运动速度不但会对画面效果产生戏剧化的影响，而且能丰富镜头。譬如：缓慢地摇摄镜头和快速的摇摄镜头创造的效果是截然不同的——前者用来表达缓和的情绪，而后者表达震惊的情绪。 摄像机运动——方法与意义 这些运动在处理摄影机和被摄主体之间的关系时作用巨大。譬如：跟拍镜头可以作为一种工具，可以有效地加深观察深度。然而，持现实主义创作观念的电影制作者，比如让·吕克·戈达尔就拒绝跟拍，因为他觉得相较固定镜头而言，跟拍镜头过于人工与缺乏诚意。跟拍也可以令人不快或者对场景要表达的意义来说可有可无。比如，围绕着演员做360°跟拍就属于过度使用，因为它通常不明确意义。 摄像机运动——方法与意义 大家可以以小组为单位在微电影《梦想照进现实》中找一下哪些画面用了摄像机的运动拍摄，这些运动镜头的方法与意义是什么呢？ 讨 论 摄像机运动——方法与意义 景别 《梦想照进现实》截图 意义与动机 横摇 将摄影机架在一个固定的支点上，镜头的视轴沿水平轴做扇形或圆形运动。比如，我们将摄影机置于人物的位置上，从左向右摇，比如我们就占据了一个特许位置用以跟踪人物的动作并观察其所展示的细节。 摄像机运动——方法与意义 景别 《青春没有彩排》截图 意义与动机 纵横 将摄影机架在一个固定的支点上，镜头的视轴沿垂直轴上下摇摄。它可以用来展示诸如建筑物的高度或者人物从屋顶上跳下来之类的情景。 摄像机运动——方法与意义 景别 《青春没有彩排》截图 意义与动机 变焦放大/缩小 指的是摄影机固定不动，通过变换镜头焦距来调整镜头与被摄主体的距离。它可以放大或缩小拍摄角度，消减更多背景并限制景深。变焦放大可使图像看起来比现实尺寸更大，反之亦然，这是人类眼睛无法做到的。 摄像机运动——方法与意义 景别 《青春没有彩排》截图 意义与动机 跟进/出 摄影机自身逐渐朝向或远离被摄主体的运动。这种方法可以使观众逐渐跟进人物动作，创造一种动态流动的感觉。跟近被摄主体和跟出所产生的效果是决然不同的，与变焦镜头相比，跟镜头允许更多背景摄入镜头但需要重新对焦。 摄像机运动——方法与意义 景别 《青春没有彩排》截图 意义与动机 平移 平移镜头——将摄像机装载在移动轨道上——将我们带入到场景中，使我们身临其境或抽身而出，从而使我们留下深刻的印象。 摄像机运动——方法与意义 景别 《青春没有彩排》截图 意义与动机 手持 手持拍摄是一种动态运动，常常在纪录片的拍摄中被用来跟随即使发生的动作。但在故事片中较少使用，除非表现摇摇欲坠的状态和不稳定感。 （主角笑笑发现自己上当后疾跑上楼的一段主观镜头就是用的手持拍摄，为了表现人物的急切惶恐的心理） 摄像机运动——方法与意义 景别 《青春没有彩排》截图 意义与动机 手持稳定器 手持稳定器的减震器允许在没有固定支点的状态下，通过手持摄影拍摄自然流动的运动镜头。 课堂练习 尝试着拍摄一个简单的场景，比如一名学生推开教室门走进来，使用每个刚刚专门描述过的运动镜头将其拍摄下来。 摄影机运动是怎样影响意义的表达？那种事最有效的选择，为什么？ 新课导入 俄国电影教育家库里肖夫说：“分镜头剧本是导演研究分析了电影文学剧本之后，把它翻译成电影画面和声音结合的电影语言工作，分镜头剧本也是摄制组工作计划，你将根据它来拍摄电影。” 分镜头剧本就是将原始的文字材料设计划分为一个个小的分镜头，镜头是构成画面语言的基本单位，把若干镜头合乎逻辑，有节奏的组接起来就可以构成完整的视觉形象。分镜头剧本是拍摄制作的蓝图和依据，是对文字材料应用影视画面语言进行再创作的过程。 二．分镜头的设计原则 大多数导演创造的分镜头剧本，是把剧本细分为众多单一镜头，这些镜头中就包含来自剧本的台词和其他信息。但导演会再加入摄影机角度、位置或移动等有关拍摄操作的信息，概况起来就是处理“画面四要素”：景别、角度、演出。 把剧本分解成分镜头剧本还不算困难。重要的是为什么这样分解，而不是那样分解，这与角色情感设定有关。这在下一章“微电影导戏技巧”中会详细讨论。 新课导入 分镜头剧本与文学剧本的最大区别在于将文字语言转换为形象化、生动化的视听语言。视读过程受观众的生活经验、审美经验和观看经验的影响，遵从视像化逻辑，所以，分镜头设计的重点也是难点就是要考虑怎么能把抽象的文字语言转化为形象的、丰富的可知可