2019-2020年四年级语文上册 晏子使楚教学实录 北师大版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 晏子使楚教学实录 北师大版 （师念：“严肃”“柑橘”“笑嘻嘻”“赔不是”“罪过”，生听写） 师：同学们写完了，请大家对照课本检查一下，有没有写错的。 （一位同学举手） 师（到学生身边）：什么字写错了？ 生1：“柑橘” 师：陈老师要向你学习，因为当众承认自己的错误很需要勇气。没有关系，认真看一看，下一次不要写错了就行了。 陈老师想问一下：“使”是什么意思？ （板书：“使”） 生2：出使。 生3：从一个地方到另外一个地方。 生4：访问 师：三个同学大致的意思是：“出使”，“访问”。了解它的意思我们可以通过组一些词来思考，比如：“出使”、“使者”“使节”。“使”是“出使”、“访问”，这里是谁出使？ 生：晏子。 师：晏子使楚，用今天的话讲，晏子充当了什么角色？ 生：大夫。 师：大夫是他的官职，当他出使的时候，用今天的话来说，是什么样的官员？ 生5：外交官。 师：他说是外交官，你们是否同意？ 生：同意。 师：晏子出使楚国，用今天的话说，就是当了一次外交官。 （板书：“外交官”） 师：想一想，当外交官应该怎么当？他代表了什么？ 生：国家的形象。 师：对，代表了国家的形象。那他的主要责任是什么呢？ 生：国家的尊严。 师：把话说完整，是要维护国家的尊严，维护国家的荣誉，维护国家的利益。那晏子使楚他需要维护那一个国家的尊严呢？ 生：齐国。 师：大家再想一想，当外交官使用的语言有什么特点？（板书：“外交语言”）他们会不会想我们平常吵架一样？ 生：不会？ 师：那它会有什么特点呢？在这一课中我们看出了什么特点呢？ 生6：婉转。 生7：客气。 生8：非常直接。 师：他看到了有些外交官说话直接，干脆。我们看一看，晏子在使楚过程中说话有什么特点？ 生9：委婉。 师：陈老师觉得有一个特点，是话中—— 生：有话 师：对，话中有话，话里藏话。另外一方如何聪明的话，就可以从中听出说话者想说的意思，听出对方没有明说的东西是什么。 生9（插嘴）：有弦外之音 师：哦，对！他说了一个成语，是什么？ 生9：弦外之音。 师：听出弦外之音。什么人才能听出弦外之音啊？ 生9：聪明人。 师：聪明人。你们聪明还是不聪明？ 生：聪明。 生10（小声）：不聪明！ 师：你说自己不聪明。我找一个地方，我想看你知道还是不知道？文章中有这样几句，请大家找到，老师读一读：“晏子拱了拱手，说：‘敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。’”我想请你说一说，晏子没有明说的东西到底是什么？他在说楚国是一个什么样的国家？ 生10：楚国是下等国家。 师：大家说，他聪明还是不聪明？ 生（大声）：聪明。 师：对啊，很聪明呀，怎么不聪明呢？ 注意，我们学习这一课，不仅要看晏子是不是一个聪明的人，楚王是不是一个聪明的人，更重要的就是我们要学着更聪明。 刚才我们讨论这么多，就是要让大家知道，这是一种外交场合的行为。同学们今后想不想当外交官？ 生（有的）：想 生（有的）：不想 师：有些想，有些不想。不想当外交官当然可以。但想不想走出中国呀？想不想使自己的语言委婉、客气、有礼貌？想不想使自己聪明呀？ 生：想。 师：好，我们现在就来好好琢磨这一课。 晏子使楚是一个故事，故事的背景是什么？在课文中，哪些段落交代了背景？ 生：第一、第二自然段。 师：现在请大家一起读一读，想一想，是一个什么背景？ （生读） 师：背景交代的时间是—— 生：春秋末期 师：主要人物是—— 生：楚王和晏子 （师板书：“楚王”“晏子”） 师：晏子叫什么名字？你们知道不知道？ 生：晏婴。 师：背景中还介绍了哪些情况？ 生11：齐国和楚国都是大国。 生12：楚王想侮辱晏子。 （板书：“想侮辱”） 师：他想侮辱晏子，故事的结果是什么—— 生13：反而被晏子取笑了。 师：对，最后反而被晏子取笑了。被取笑以后，最终的结果又是什么呢？ 生13：“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。” （板书：“不敢不尊重”） 师：从“想侮辱”到“不敢不尊重”，这中间发生了一些什么样的故事？几件事情？ 生：三件。 师：三件事情，可以说是故事的经过。（板书：“经过”）哪三件？是怎么写的？ 生：事情发生的顺序。 师：第一件是什么时候的故事？进—— 生（有的）：钻狗洞。 生（有的）：进城门。 师：不同观点出现了。有的同学说是“钻狗洞”的故事，有的同学说的“进城门”故事。到底是什么？ 生（有的）：钻狗洞。 生（有的）：进城门。 师：就事件来说，应该是进城。现在的问题是把楚王开的五尺来高的“洞”看成“城门”还是“狗洞”？ （师板书：“城门？”“狗洞？”） 生（有的）：城门！ 生（有的）：狗洞！ 师：现在我们请说是城门的同学说一说你的想法？ 生14：因为他是要去谈判，开的是小城门。 师：你的意见是，是小