定量思维能力培养的理论与实践研究总结.DOC

PAGE PAGE 1 定量思维能力培养的理论与实践研究 魏登云 刘钦龙 黄宝宏 (安徽师范大学体育学院) 1 研究背景 　　定量分析在科学研究中的地位和作用是众所周知的，无论是在自然科学还是社会科学领域，培养学生定量分析问题的能力已是素质教育的重要组成部分。因此，几乎在各个学科领域，有关定量分析方法的课程都已普遍开设（如《统计学》、《测量学》、《高等数学》等），然而如何才能通过有关课程的教学使学生真正掌握定量分析的方法，科学地运用于实际，进而提高定量分析问题的能力，却是一个教学难题。目前的教学现状不容乐观，概括起来有两种倾向：一是片面强调数理，使学生陷入数学的推导和证明，难以悟出真缔，无法运用，可谓“欲深而不达”；二是一味地追求应用，忽视原理，导致一知半解，盲目套用，正所谓“欲速而不达”。在应用领域存在一个很大的误区：数据处理应用软件很多，如社会统计软件（SPSS）、sas软件等，认为定量处理就是统计软件的使用，从而忽视了定量分析方法的系统学习。殊不知，统计软件只是定量分析的工具，实际问题是纷繁复杂的，定量分析是个复杂的系统工程，绝不可能为单纯的统计软件所代替。要想从根本上提高应用能力，就必须以提高定量分析，进而定量思维能力为宗旨，教会学生如何思考问题，在此过程中掌握定量分析的思想和思维规律，进而提高分析和解决具体问题的能力，与此同时，提高学生的综合素质。 　　迄今为