2017上海教育版英语三年级下册Unit 4 animals in the zoo.ppt

Pre-task preparations 2: 活动内容：单词巩固 活动目的：通过出示单词图片，巩固单词发音，对新授单词有个整体的了解 操作方法：再次出现动物图片，巩固发音,可以由游戏的方式完成，看谁说得快，说得准 * Pre-task preparation 3: 活动内容：猜动物 活动目的：通过猜的方式帮助学生巩固单词发音 操作方法：通过各抒己见的方式，每个学生猜猜图片背后的是什么动物 其它建议：在这个游戏环节中，可以让学生加上冠词a/an练习，这样对an elephant这个概念也有所掌握，当一个学生说出一个动物时不要公布答案，而是让更多的学生说出他们的猜测，在猜测过程中，学生读单词的方式可以用升调，来体现疑问的状态 * While-task procedures 1: 活动内容：单词拼写 活动目的：从单词发音到单词的拼写，通过游戏形式，让学生了解单词的拼写 操作方法：点击页面，出现动物背影，让学生猜猜什么动物，说出单词，然后出示拼写，帮助学生对单词的形有所了解 * While-task procedures 1: 活动内容：单词拼写 活动目的：通过连线练习，巩固学生对单词的识读 操作方法：可以印发练习给学生完成，也可以用单词卡片和图片配对的形式，让学生以游戏的方式完成 * While-task procedures 2: 活动内容：复数引入 活动目的：了解单词的复数形式和发音 操作方法：点击页面，出示单词的复数形式从画面和单词词形两个方面让学生有所感受 * While-task procedures 3: 活动内容：句型引入 活动目的：了解Do you like ...?的句型，通过儿歌，让学生将句型上口 操作方法：句型的引入不采取直接问答方式，而是运用儿歌的方式，琅琅上口的儿歌可以通过集体诵读，男女诵读的方式达到操练要求 其它建议：儿歌的朗读方式可以多多变化，用问答形式一人一句，用小组齐读等都可以操练，先可以集体学习儿歌，到替换练习的时候，就可以用小组或两个人的操练方式进行 * * Post-task activities 1: 活动内容：句型出示 活动目的：通过朗读句型，熟悉句式书写，为下一个练习作准备 操作方法：点击页面，出示句型，此处可以不再由教师带读，而是学生自读的方式 * Post-task activities 2: 活动内容：调查问卷 活动目的：运用所学句型进行调查问卷，熟悉句型的运用 操作方法：以两人一组的方式，可以让学生自由找同伴进行对动物喜好情况的问答 其它建议：在问答前老师可鼓励学生用一些问候语：Hello, can you help me? 结束后可以说：Thank you. You’re welcome. 等礼貌用语，提醒学生记录采访人的名字 * Post-task activities 2: 活动内容：采访反馈 活动目的：了解采访的实际意义，也对上述练习做一总结 操作方法：通过起立的方式，了解班级中多少学生喜好或者不喜欢这类动物 How many students like bears? How many students don’t like bears. 统计结束后可以让学生说一说，使得采访更符合实际意义 其它建议：同样也可以采取个人汇报的形式，老师说： Peter likes ...在由采访Peter的学生说出他喜欢的动物 * Post-task activities 3: 活动内容：对话练习 活动目的：将所学句型放入真实语境中讲一讲，练一练 操作方法：可以采用学生和老师课堂模拟对话的方式，做一个例子，也可以通过听录音的方式，在对话的过程中，教师黑板上可以出示所学过的动物单词，模拟动物园的场景，帮助学生对话的进行 * * Module 2 My favourite things Oxford English Period 1 4 Animals in the zoo bear panda tiger A big, big lion. A strong, strong lion. A grey, grey elephant. A _____, _____ elephant. A/An _____, _____ monkey. A/An _____, _____ monkey. elephant panda tiger lion bear monkey panda tiger monkey lion elephant bear elephant bear s s monkey tiger s s lion panda s s Do you like elephants? Yes, I do. Yes, I do. I like