微型科研-永博明教育.PPT

对知识价值判断与按知识结构教学： 食草动物 食肉动物 兔子 牛、马 老虎 狗 动物的器官结构与适应能力 基础知识 基本技能 学科核心概念 眼牙 物竞天择 适者生存 跨学科的主题 价值性知识 （关于功能和意义的知识） 方法性知识 （关于程序和方法的知识） 概念性知识 （关于观念和原理的知识。） 事实性知识 （关于“是什么”和“怎么样”的知识。） 从性质角度分：知识的四种类别与四种层次 核心经验的四个特质： “新”——总结的观点新 “实”——操作的方法实 “真”——提供的效果真 “精”——表达的语言精 （三）有效成长的策略3： ——如何化“琐碎经验”为“系统经验” 河北衡水中学 “五为主”教学原则：学 生 为 主 体 教 师 为 主 导 问 题 为 主 轴 训 练 为 主 线 思 维 为 主 攻 盘活三块阵地： 高一年级突出“形成” 抓衔接教育，促方法形成； 抓学习风气，促习惯形成； 抓基础学习，促信心形成； 抓主体发挥，促个性形成。 盘活三块阵地： 高二年级突出“巩固”. 抓课堂情景，促兴趣巩固； 抓合作学习，促互助巩固； 抓分层推进，促分类巩固； 抓特长培养，促技能巩固。 盘活三块阵地：