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德州市实验小学 小学生的观察力特点与教学策略 小学生的记忆力特点与教学策略 创新和不足之处 小学生认知特点研究 研究进度 查阅相关研究资料，汇总分析研究现状 3月：小学生认知特点诊断性研究 4月：观察力特点与学科教学策略案例研究 5月：记忆力特点与学科教学策略案例研究 2月 3，4,5月 6月 回顾整理与反思 观察力 记忆力 思维力 想象力 1 2 3 4 5 总结 小学生认知特点 主要研究成果 1、小学生观察认知特点与学科教学 （1）角的认识——强调观察重点 （2）求多边形内角和，小数大小比较——通过比较，培养观察的精确性 （3）利用班级座次表·，用数对确定位置—运用多种，提高观察的全面性 （4）在“趣味”中让学生学会观察 （5）长方体的认识中观察的有序性要求和培养 （6）明确观察目的，帮助学生聚焦 主要研究成果 2、小学生记忆认知特点与学科教学 （1）记忆的概述 （2）识记的规律 （3）保持与遗忘的规律 （4）再认和回忆的规律 （5）小学生记忆发展的特点 （6）小学生记忆力辅导措施 1、与指导老师拟定出研究的方向； 2、查阅大量有关书面资料，通过网络得到相关资料，使论文做到准确无误性； 3、细化研究任务； 4、合理调配研究资源，分阶段，分步骤完成研究任务； 5、阶段性汇报总结，修正完善研究。 研究方法 创新点