2019-2020年四年级语文上册 小木偶的故事教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 小木偶的故事教案 人教新课标版 学习目标 1.认识“拽、茸、副”等6个生字。 2.理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。 3.学习续编故事。 教学重、难点 理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。 课前准备 1.按课文前“连接语”中的要求预习课文。 2.了解一点木偶的知识。 3.准备与课文相协调的音乐及道具。 教学过程 一、创设情景，引入新课 1.播放《笑比哭好》的歌曲。 2.过渡：同学们，在《笑比哭好》的音乐声中开始了我们今天的学习。今天我们就从“笑”说起。你喜欢笑吗? 3.教师小结：是啊!生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事，也许你会对笑有新的理解。 二、交流预习情况 1.朗读课文，读后互评：生字字音是否读准，句子是否读得通顺。 2.交流：读了课文后，了解了些什么，有什么感受? 3.小结：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信；头疼得厉害，老婆婆却说是撒谎。哎!好可怜的小木偶呀!同学们，你们想亲身感受下小木偶的遭遇吗?老师有个主意，咱们分角色来演演这个有趣的故事吧! 三、回顾方法，合作表演 1.大家回想一下，前面我们已经演过了好几篇童话了，积累了哪些好方法，交流一下。 2.在总结方法基础上，学生合作试演。 3.学生展示——观众评议、教师指导——学生再演——配乐、带上头饰表演。 4.同学们，在亲身经历小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的话要说，能告诉大家吗? 5.齐读最后一句话：“笑是很重要、很美好的!不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”然后引导学生对这句话的理解。 6.小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。 四、续编故事，拓展深化 在小木偶身上，后来又发生了什么事?我们来接着编下去。 1.自由准备。 2.学生续编故事。 五、单元回顾，总结升华 1.本单元的童话故事，到此已全部结束了，能谈谈你的收获吗? 2.总结；童话让我们插上了想象的翅膀，在童话的世界里，我们可以自由翱翔，想我们所想，思我们所思，憧憬美好的未来，思索生活的真谛。希望小作家们也提起笔写下你心中最美好的童话故事。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 小桥流水人家 1教案 鲁教版 教材说明:　 这篇课文主要通过写作者对家乡的小溪、小桥和人家的回忆，表达了对故乡的思念之情。　 选择本文的目的一是让学生学习作者是如何具体描写家乡景致的，感受作者文笔的细腻；二是让学生体会作者是怎样表达思乡之情的。　　本篇课文的重点是在认真读文理解内容的基础上，领悟文章通过具体事例表达感情的表达方法。教学目标：　 1.学习生字词，有感情朗读课文。　　2.在感受江南水乡的美景时，领悟作者抓景物特点描写的表达方法。　　3.通过感悟作者对故乡的怀念，受到热爱家乡的思想教育。 教学重点： 领悟文章通过具体事例表达感情的表达方法。 课时安排： 一课时。 教学准备： 搜集作者的资料教学过程：　　一、情景导入：　　[有条件的教师可以播放江南水乡的VCD，配以神秘园中的音乐，目的是激发学生学习的情趣，让学生对小桥流水人家有一个感性上的认识]　　[师朗诵白居易《忆江南》的句子：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？目的是将新旧知识有机结合在一起，即巩固了学生已有的积累，又传授给了学生学以致用的方法]　　二、初读课文，整体感知。　　1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时想象作者描写了故乡的哪些景致？[目的是理清文章内容]　　2.小组交流[学生小组交流文章中容易读错的字音，以及描写了哪些景致，教师根据学生的汇报找出教学切入点]　　3.大组交流　　　文章描写了故乡的三处景致　　　（1）小溪（1、2自然段）　　　（2）小桥（3、4自然段）　　　（3）人家（5、6自然段）　　三、深入理解，学习写法，感受思想。　　1.作者是怎样具体描写家乡的景致的？表达了作者怎样的思想感情？请你自读批画，有感受的地方做做标注。　　2.学生自学，教师巡视。　　　3.小组交流　　　4.大组汇报　　（1）小溪[注意：此处的生词比较多，教师可在学生汇报理解之前，让学生一起来读一读这些带拼音的生字，将生字的学习有机地和文章结合在一起]　　　　 小溪的特点：清澈见底，终年环绕村庄。　　　　 小溪两边的柳树，美、自然。[指导朗读，此处语速适中，语调要轻快]　　　　 村民和小溪的关系；孩子们在小溪里嬉戏。[朗读指导，读出捉鱼时的童趣]　　　　　[通过对故乡景致和童年玩耍的回忆表达