中学数学概末念的教学.pptVIP

中学数学概念的教学 中学数学概念的教学 一、什么是概念 二、概念的内涵和外延 三、概念间的关系 四、概念的定义 五、概念的划分 六、数学概念学习的基本理论 七、数学概念的教学设计应注意的问题 八、数学概念教学的几点体会——以“双曲线为什么有渐近线”为例 一、什么是概念 ????概念是反映客观事物本质属性的思维形式。数学概念是反映现实世界空间形式和数量关系本质属性的思维形式。 ????概念不同于感知，感知是具体的、直接的，概念却是抽象的、概括的。抽象性和概括性是概念不同于感知的重要特征。 ?? ????概念是最基本的思维形式，任何一门学科，都是由一系列的概念及其体系组成的。如果把人的思维比作一个有机体，那么概念就是这个有机体的细胞。 二、概念的内涵和外延 1.概念的内涵是概念所反映的对象本质属性的总和（即概念所反映的对象的质的方面）； ??????概念的外延是概念所反映的对象的全体（即概念所指的对象的范围或集合）。例如， “平行四边形”?的内涵包括：是四边形，对边平行，对边相等，对角相等，对角线互相平分等等。 “平行四边形”?的外延包括：矩形、菱形、正方形以及各种各样的任意的平行四边形。 ????2.概念的内涵与外延之间的反变关系：要对概念加深认识，还要注意逻辑学中称之为概念的内涵与外延的反变关系，即：概念的内涵扩大时，其所得的新概念的外延缩小；当概念的内涵缩小时，其所得的新