第五章(2)幼儿科学教育活动的设计与指导.ppt

（4）组织幼儿就实验的现象和结果开展讨论、交流，引导幼儿分析实验中观察到的现象，鼓励幼儿解释实验的结果。 （5）鼓励幼儿提出问题，但是不要急于把问题的答案交给幼儿，以避免超越幼儿理解能力的灌输或变相灌输。 （三）科学讨论型活动的设计与指导 1、科学讨论型活动的设计 （1）活动目标的设计 A、表达交流技能 a、运用语言大胆讲述自己的观点 b、倾听、理解和评价他人的观点 c、在表达交流过程中能借助图画、表格、动作、形象等方式 B、科学知识和经验 a、丰富有关讨论主题的科学经验 b、学习在收集和鉴别信息的基础上建构自己的科学知识 （2）活动过程的设计 A、参观调查——汇报交流式 带领幼儿通过外出考察获取直接经验，外出归来以后，再进行汇报交流，分享经验。 案例：我们需要干净的河水（大班） 该活动由两个系列活动组成： 活动一 调查：小河生病了 目标： 1、调查附近小河污染的情况，寻找小河污染的原因。 2、学习用绘画方式记录小河污染的情况。 3、萌发保护环境的情感。 准备： 1、教师事先调查附近水域周围情况。 2、为每个幼儿提供纸、笔若干。 过程： 1、引导幼儿调查活动的愿望。 我们幼儿园附近的小河生病了，今天要请小朋友当小记者去看看那生病的小河，看看它成了什么样，也可以问问周围的人，回园后把你发现的情况画下来。 2、组织幼儿实地观察河水污染的情况。 （1）提示幼儿注意安全。站在桥上看看河水什么颜色，闻闻有什么味。 （2）请小朋友们仔细看看，你发现了什么情况？引导幼儿观察河水的颜色，水面上的漂浮物，以及污染物散发出的阵阵臭味。 （3）请你们想想：河里的这些垃圾是从哪儿来的，水怎么会变成这样的？ 3、组织幼儿回园后，把看到的情况画下来。 活动二 讨论：我们需要干净的河水 目标： 1、交流调查的结果，讨论水污染的原因及解决的办法。 2、进一步激发保护水资源的意识，并采取力所能及的行动。 3、大胆讲述自己所知道的河水污染现象，同时养成倾听他人讲话的习惯。 准备： 1、幼儿观察记录图画若干。 2、供幼儿欣赏的清洁的水资源照片若干。 过程： 1、和幼儿讨论河水污染的情况。 前几天，我们当小记者去采访了一条小河，发现了一些情况，现在请你们互相谈谈发现的情况，可以看看你们的图画记录。 教师把幼儿的记录图画贴在绒板上，让幼儿边看边讲述自己的发现和感受。看到什么、闻到什么、水面漂浮着什么？为什么？ 2、和幼儿讨论解决河水污染的办法，引导幼儿用自己的方法解决问题。 小朋友快想想办法，怎样才能使河水变得干净呢？ 如果大家都不乱扔垃圾到河里，把垃圾扔进垃圾箱，不把脏水、污水直接排入河里，那河水就会很干净了。 3、和幼儿一起欣赏清洁的水资源的照片， 总结保护水的重要性，并启发幼儿采取力所能及的行动。 B、收集资料——共同分享式 教师可事先提供一些图书资料，或建议家长和幼儿一起查询有关资料，然后在集体活动中和大家分享。 案例：它们怎样保护自己（大班） 目标： 1、通过收集资料和讨论了解几种常见的海洋生物自我保护的方法，知道这是生物适应生存的需要。 2、大胆讲述自己所知道的科学知识，同时养成良好的倾听习惯，学会从别人的讲述中积累有关海洋动物的经验。 3、尝试做图示标记，激发探索海洋生物的兴趣。 准备： 事先让幼儿在成人帮助下通过阅读图书、网上搜索等方式了解一些有关海洋动物怎样保护自己的科学知识。 过程： 1、引出幼儿的问题，激发幼儿讨论的兴趣：海底世界中的动物是怎样保护自己的？ 2、引导幼儿讨论交流自己所知道的几种常见海洋动物的自我保护方法，并按照不同的自我保护方法将海洋动物进行归类。 3、尝试为每种不同的自我保护方法做一个图示标记。 启发幼儿进一步思考：你还知道哪些动物有什么不一样的保护方法？可以用什么样的图示标记来表示？ 延伸：引导幼儿利用日常活动时间不断丰富展板上有关自我保护的内容。 C、个别探究——集中研讨式 先让幼儿进行个别的探究。在个别探究的基础上，再进行集