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浅谈小学教育数学教学方式的多样性
太平完小：徐安操
小学教育是我国九年义务教育的关键阶段，也是最难的阶段，如何做好小学教育，为学生进一步接受教育打好基础，是每个教育工作者应该思考的问题。我从事小学数学教育十余年，对数学教育方式方法有过一些思索，现根据小学生性格特点及行为模式，结合从业经验，对如何提升小学教育质量进行分析。
一、小学生性格特点及行为模式
学生接受小学教育基本属于启蒙阶段，年龄介于7—12岁之间，正式孩提时刻，他们普遍存在着一下几个特点：
（一）好动，注意力集中时间不长。
这个年龄段的孩子基本处于好玩阶段，注意力时间不长，传统呆板的教育模式无法吸引他们长时间的注意力，教育结果无法保
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