谈谈学习与游戏.docVIP

谈谈学习与游戏 兴趣是提高学习效率的前提，不论是传统的“接受性学习”，还是最近倡导的“研究性学习”，其效果都与学生的兴趣与爱好密切相关。本文通过分析“学习”与“游戏”的关系，对如何激发学生的学习兴趣作了初步探讨。　　“学习”与“游戏”，乍看之下有天壤之别，给人截然不同的感受，前者枯燥乏味，成为一种负担，后者妙趣横生，给人带来欢乐。之所以会出现这种现象，是因为有些同学忽视了它们二者之间的共同点，那就是“投入”，投入与否也即我们常说的是认真、执著、积极参与，还是马虎、敷衍、消极应付？学习与游戏都要求我们全心全意投入其中。　　也许有些同学要问：同样是“投入”，为何“投入游戏之中”就是乐的，而“投入学习之中”却是苦的呢？世界上竟有如此悖谬的道理？当然没有！问题出在学习者自身。我们知道，“投入”需要耐心。对于游戏我们都深有体会，每个参与者都能充分发挥自己的主观能动性，自始至终积极主动地投入整个游戏过程，甚至废寝忘食，通宵达旦。而投入的过程就是参与的过程、探究的过程、选择的过程、与他人协作的过程，也就是获得快乐的过程，从而使我们得到了满足。这说明我们游戏时不但重视结果，更重视游戏的过程以及在游戏过程中的感受和体验，这种感受和体验是令人愉快的。如果对待学习如蜻蜓点水般浅尝辄止，消极应付，没有深入下去进入状态，当然没有乐趣可言。针对这种情况，最近倡导的“研究性学习”强调学生亲身经历，要求学生