哲学与具体科学的关系.pptVIP

一、教材分析 本框题包括什么是哲学的基本问题、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题两个目题。 二、教学目标 （一）知识目标 （1）识记哲学的基本问题 （2）解释哲学的基本问题 （3）援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学 （二）能力目标 (1)提高明辨是非的能力 (2)比较、分析的能力 (3)抽象思维能力 （三）情感、态度与价值观目标 本课学习，了解哲学发展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义 三、教学重点难点 重点：哲学的基本问题是什么 难点：为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 四、学情分析 高二学生有一定的知识基础与生活经验，对世界的本质问题有一定的思考和探究。但如何运用所学政治历史地理等学科知识探究世界的本质问题知识储备不足，无论在智力因素还是在非智力因素方面都还存在严重不足，因此开展探究存在相当的难度。另外，学生对于“思维和存在的关系”和“思维和存在的辩证关系”容易产生认识误区。 五、教学方法 综合采用情境激趣、问题激发、自主学习、协作探究的教学方法。 1、哲学的基本问题是什么？ 2、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准 是什么？ 3、划分可知论和不可知论的标准是什么？ 4、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题? 教学反思 根据本课特点，采用了情境式教学法。在情境的选择过程中，使用了教材现有的相关链接和专家点评中的材料以及古今中外著名哲学家的著作、言论，并以学生喜爱的形式来呈现，符合学生的认知特点，易于被学生所接受，又能体现新课程要求。 结论三: 思维和存在的关系问题，贯穿哲学发展的始终，决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它们对其他哲学问题的回答。 从哲学发展看： 哲学 的 基本问题 思维和存在的关系问题 内容 原因 思维和存在 何者为第一性 思维和存在 有无同一性 小结： 即意识和物质的关系问题 唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论 含义 存在决定思维 思维决定存在 承认能正确认识存在 否认能正确认识存在 从生活实践看：首先遇到且无法回避。 从哲学研究看：首先遇到且必须回答。 从哲学发展看：贯彻哲学发展的始终。 当堂检测： 1．哲学的基本问题是 （ ） A．思维和存在的关系问题 B．个人与社会的关系问题 C．可知论与不可知论的关系 问题 D．哲学与生活的关系问题 2．哲学基本问题的内容包括（ ） ①思维和存在的第一性问题 ②主观与客观的关系问题 ③唯物主义和唯心主义的对立问题 ④思维和存在的同一性问题 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 3．否认认识世界的可能性或 者否认彻底认识世界的可能性，是（ ） A．不可知论 B．可知论 C．唯心主义 D．唯物主义 4．恩格斯指出：“全部哲学特别是近代 哲学的重大基本问题，是思维和存在的 关系问题。”恩格斯的上述论断指出了（ ） A．一切唯物主义的基本问题 B．唯物主义的正确性和唯心主义的荒 谬性 C．哲学的基本问题是物质和意识的关 系问题 D．思维和存在的关系问题是辩证唯物 主义的基本观点 5．毛泽东曾明确指出，存在第一性，思 维第二性，这是思维与存在同一性的唯 物主义前提，只有肯定这一条，我们才 能与唯心主义划清界限。这主要说明 A．思维与存在具有同一性 B．对思维与存在何为第一性的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准 C．唯物主义和唯心主义是不同的世界观 与方法论 D．思维与存在的性质是不同的 6．“世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。”这种观点属于 A．怀疑论 B．可知论 C．不可知论 D．唯心主义 B 7.我们在实际工作中，都会面对处理工作计划与工作实际的关系，这在哲学上就是处理（ ） A.唯物主义和唯心主义的关系 B.思维和存在的关系 C.个人与社会的关系 D.个人与他人的关系 B 8．划分唯物主义和唯心主义的标准是 A.是否承认意识能否正确反映物质 B.是否承认存在决定思维 C.承认世界是可以认识的 D.是否承认物质和意识的辩证关系 B 9．下列说法中体现物质决定意识的是 A.不怕做不到，就怕想不到 B.吾心便是宇宙，宇宙便是吾心 C.没有调查就没有发言权 D.存在即被感知 C 10．在农业结构调整过程中，一些基层干部不研究市场,不懂行情，胸无良策，拍脑袋决策，给工作带来大损失。上述材料中的“拍脑袋决策”属于 A ．否认意识对物质具有反作用的形而上学唯物主义 B ．肯定物质决定意识的唯物主义观