教师健康心理与维护.pptVIP

5. 良好的人际关系 ●乐于交往、主动交往 ●对人态度积极 ●与多数人友好相处 ●有知心朋友 ●不断修养交往技能 ●较少人际交往问题 二、教师心理健康的标准 6. 能平衡“昨天”、“今天”和“明天” ●生活在现实中，把今天的事情做好 ●善待往日的酸甜苦辣 ●有效策划和实现未来的目标 ●较少发展性问题 二、教师心理健康的标准 三、教师心理健康的价值 ●心理健康的教师善于了解学生，从而增强教育教学的针对性； ●心理健康的教师，易进入学生的心灵世界，在贴近人性的精 神层面与学生对话，能增加教师的胜任力，从而引导学生成长； ●心理健康的教师专业能力强，有利于引领学生在专业上成长； ●教师以自身健康心态给学生以示范、感染，从而增加教师教育 管理学生的吸引力和影响力； ●教师集体的良好心态可营造影响学生的理想精神氛围。 1. 教师心理健康是学生健全成长的一个必要条件 2.教师心理健康是自身生活质量不断提高的一个必要条件 ●心理健康有利于教师的身体健康； ●心理健康有利于教师的事业成就； ●心理健康有利于提高教师婚（恋）的幸福度和满意度； ●心理健康有利于教师子女的成长； ●心理健康有利于教师顺利地渡过人生各阶段。 三、教师心理健康的价值 3.教师心理健康关系到社会文明的发展 ●教师心理健康可促进各类社会关系协调； ●教师心理健康有利社会人才资源开发； ●教师心理健康有利各类社会问题之解决； ●教师心理健康有利社会财富增加； ●教师心理健康有利减轻社会公共服务的负担。 三、教师心理健康的价值 四、当前教师心理健康状况与成因 教师心理健康的总体水平较高，绝大多数人符合心理健康标准，主要成因： ●教师是我国传统文明的传承者，我国传统文化对维护和增强个体心理健康有多方面的积极意义； ●教师受教育水平高，其综合素质会强化个人的心理健康； 1. 乐观看待我国教师心理健康状况 教师心理健康的总体水平较高，绝大多数人符合心理健康标准，主要成因： ●教师的角色意识，使教师具有主动积极面对环境、接受正面影响的心理定势，且处事观念与时俱进； ●教书育人的职责，使教师普遍具有主动进行心理自我调适的意识和能力； ●教师工作对象是儿童青少年，因此教师心理普遍年轻； ●教师职业稳定，收入不断改善，社会地位不断提高； ●专业不同的教师，在共事中得以心理强项互补； ●男女教师比例适当时，性别心理强项也得以互补等。 四、当前教师心理健康状况与成因 2. 教师心理健康状况不容过分乐观 从几例调查数字说起： 例一，国家中小学心理健康教育中心的调查； 例二，南京市调查； 例三，新浪网调查。 四、当前教师心理健康状况与成因 2. 教师心理健康状况不容过分乐观 ●教师心理健康问题的表现 （1）认知问题 （2）情绪问题 （3）人际关系问题 （4）社会适应问题 （5）问题人格 （6）职业行为问题 （7）躯体化症状 极少数教师已患有心理疾病 四、当前教师心理健康状况与成因 2. 教师心理健康状况不容过分乐观 ●教师心理健康问题的特点 （1）多数人的心理健康问题属一般心理问题 （2）具有一定的年龄、性别和专业方面的差异 （3）教师心理健康问题有愈演愈烈之势 （4）职业心理倦怠（枯竭）是教师心理健康问题的一个突出表现（有关研究举例） 四、当前教师心理健康状况与成因 2. 教师心理健康状况不容过分乐观 ●职业倦怠及教师职业倦怠 （1）职业倦怠界定 职业倦怠是20世纪70年代美国学者研究职业压力时提出来的一个概念，指人在职业环境中，面对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现出来的一系列生理、心理和行为方面的综合症。 四、当前教师心理健康状况与成因 2. 教师心理健康状况不容过分乐观 ●职业倦怠及教师职业倦怠 （1）职业倦怠界定 研究认为职业倦怠主要是由三个维度构成的一种心态，即： ①情绪衰竭 ②人格解体 ③成就感降低 四、当前教师心理健康状况与成因 2. 教师心理健康状况不容过分乐观 ●职业倦怠及教师职业倦怠 （2）教师职业倦怠的具体表现 ①生理衰竭 ②才智衰竭 ③情绪耗竭 ④目标价值迷失 ⑤人格解体（去人性化） ⑥攻击性等6方面症状，并可分为不同类型 四、当前教师心理健康状况与成因 2. 教师心理健康状况不容过分乐观 ●导致教师心理健康问题（障碍或疾病）的主要原因 （1）来自社会方面的原因：社会巨变带来的诸多压力；各类人际关系负担及