2018年秋九年级语文上册 第三单元 第11课 醉翁亭记（第二课时）.pptVIP

* 11 醉翁亭记 第二课时 课时目标 ■抓住文眼“乐”字，理解作者的“醉”与“乐”，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。 ■感受作者的情怀美。 重点难点 ■感受作者的情怀美。 ■体会“醉”与“乐”的关系，理解“与民同乐”的政治理想。 导入新课 阅读全文，找出贯穿全文主线，表现作者情感的一个字。 乐 回顾写景画面，根据课文内容，将景与作者“乐”的情感连缀起来。 乐 山 水 乐 四 时 乐 游 宴 乐 太 守 乐 围绕“乐”字，思考、讨论以下问题： ★文中都写出了谁的“乐”？ ★太守、众宾为何而乐？ ★文中怎样写滁州百姓之乐？ ★你从滁州百姓之乐中有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？ ★文中都写出了谁的“乐”？ 太守乐，众宾乐，滁人乐。 ★太守、众宾为何而乐？ 太守：山水之乐、宴酣之乐、乐民之乐。 众宾客：从太守游而乐。 ★文中怎样写滁州百姓之乐？ “负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”。 享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓。一州之人，人人都可以纵情山水。 ★你从滁州百姓之乐中有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？ 滁人欢乐的情形全是从太守眼中看出的。“滁人游”有歌声和呼应声，有老人、孩子，他们兴高采烈地出游，可见生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关，太守为此而乐。能与民同乐，正是他的政治理想。 感受作者的情怀美 ★讨论：作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的“醉”？他的“醉”与“乐”之间有什么联系？ “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，纵情林木，醉意山水，这是作者的真意。他的“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。