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《谁围出的面积最大》教学设计 教学内容：谁围出的面积最大 教学目标： 1、通过围一围的具体操作，探究周长相等时面积的大小与长、宽的关系； 2、在探究中加深对长方形（包括正方形）周长、面积概念的理解； 3、让学生在动手操作的活动中获得成功体验。 教学重点： 发展学生动手操作能力，培养学生记录、整理个、观察、总结的能力 教学准备：课件、课堂练习 教学过程： 故事引入： 喜羊羊和灰太狼的故事: 灰太狼: 给你这根绳子,你能圈出的地盘就是你归的了 懒羊羊: 长方形 美羊羊: 正方形 喜羊羊: 圆 同学们你们说谁的主意好？ 你能说清其中的原由吗？那让我们一起来研究，希望你从中有所发现。 今天我们研究的主题就是：谁围出的面积最大。（板书课题） 推导验证： 这围一围有什么前提条件吗？（绳子----周长相等） 那就当灰太狼给我们每人一根24米长的绳子吧！ 表格的生成： 用24米长的绳子，可以围成多少种不同的长方形？ ⑴ 动手在点子图上画一画 （课堂练习纸上画一画） 要求：先想清楚再动手哦！想想你要画的长方形长最多能是多少？ ⑵ 根据学生的图，板书数据表 周长：2 （实物投影显示图 板书） 长m 宽m 面积m2 ⑶ 计算验证长宽符合周长特点？ 11 1 11 （长、宽之和是周长的一半） 10 2 20 ⑷ 观察表格，它是否还能改进？ 9 3 27 （有序排列，板书指导） 8 4 32 ⑸ 周长24厘米不变,可以有长宽 7 5 35 不同的长方形6种. 6 6 36 长宽不同它们的面积也不一样 24÷2=12（m） （根据板书,计算面积口答,板书完整） 12÷2=6 （m） ⑹ 从表格中整理 6×6 =36（m2） （长：越大；宽：越小；长宽之和不变，是周长的一半） 从面积再看图 （用动作演示，帮助说出长宽的变化趋势） （长增加宽减少，渐渐接近正方形；最终变成正方形时，面积最大） 在板书中圈出 2．表格的应用： 用26米长的绳子，可以围成多少种不同的长方形？ ⑴ 不画图你能说全所有的可能图形吗？（有序的板书算式） ⑵ 它们中的哪个面积最大？ ⑶ 整数范围内面积最大的是个长方形，但它真是周长不变中面积最大的吗？ （小数的计算验证 6.5×6.5 = 42.25（cm2） 周长不变长宽相等时最接近,面积最大) 变式: 用16厘米的绳子围出的最大面积是多少? 变式: 周长28分米时面积最大是多少? 观察归纳： 大家做得都不错,其实这就是我们今天要一起研究的“谁围出的面积最大” 这里的“围”有什么前提条件?(周长相等) 怎样围出的面积最大呢?(长宽相等,不能相等也要最接近) 练习巩固： 周长1米,围出的最大面积是多少?最小呢?(米\分米\厘米) 小结拓展： 喜羊羊和灰太狼的故事: 灰太狼: 给你这根绳子,你能圈出的地盘就是你的 懒羊羊: 长方形 美羊羊: 正方形 喜羊羊: 圆 谁的方法好？（都不好，围个正方形） 真的围正方形面积最大吗？（看实验，体会圆） 围圆面积最大吗？（围上灰太狼） 今天我们学会的只是一点点,今后我们要学的更多,更广,更有趣。 板书： （周长相等）谁围出的面积最大 长宽相等（接近） 周长 26米 周长16厘米 12×1=12（m2） 16÷2÷2=4（cm） 11×2=22（m2） 4×4=16（cm2） 10×3=30（m2） 9×4=36（m2） 8×5=40（m2） 周长28分米 7×6=42（m2） 28÷2÷2=7（dm） 6．5×6.