古代中国的发明和发现_课件.pptVIP

第三单元　古代中国的科学技术与文学艺术　　　　　　　　 　　　　　 第8课　古代中国的发明和发现 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 一、中国古代科技对世界文明的贡献 材料一　火药、指南针、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具。总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。 ——马克思《机器、自然力和科学应用》 材料二　 鲁迅在《电的利弊》中说：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国人用罗盘针航海，中国却用它来看风水……” 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课 堂 导 学 问题：(1)根据材料一和所学知识概括西方国家的资产阶级利用中国的三大发明进行了哪些(奋斗)探索。中国三大发明对欧洲产生的最终作用是什么？ 提示：(1)探索：文艺复兴和启蒙运动，促进了思想解放；开辟新航路，拓展了世界市场；通过资产阶级革命，推翻封建君主专制，建立资产阶级代议制。最终作用：推动欧洲从封建社会向资本主义社会转变。 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课 堂 导 学 问题：(2)根据材料二在利用人类文明成果方面，中国社会存在着什么问题？ 提示：(2)问题：当时中国人民愚昧落后，人口素质偏低，使得中国先进科学技术未能充分发挥其推动社会进步的作用。 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课 堂 导 学 问题：(3)火药和指南针在近代西欧和中国的不同用途说明了什么？ 提示：(3)说明了如何充分利用人类文明成果，并服务于社会，受社会制度、社会条件、社会生产力发展水平和社会对科学技术的认识等方面的制约。 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课 堂 导 学 二、中国古代科技的特点 材料一　《中国的世界纪录》收录的中国古代科技成果统计。 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课 堂 导 学 材料二　下列史料整理自《巧思遗闻——中国科技的故事》。 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课 堂 导 学 材料三　这些成果在技术方面停滞于农业和手工业的经验工艺的水平上，在理论上始终贯穿着天人合一的思想，以变幻莫测的道、气等概念来建构学术体系……混有大量的荒诞不经的反科学的成分。 ——李世闻《理性精神：李约瑟问题的钥匙》 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课 堂 导 学 问题：根据上述材料，归纳中国古代科技有哪些特点。 提示：材料一反映中国古代科技主要集中分布在与农业发展密切相关的数学、天文学、地学、农学及医学等领域。从材料二可知中国古代科技重视实践和实用。从材料三可知中国古代科技主要是服务于农业、手工业发展的需要，研究方法上主要是经验总结，并且重人文，缺乏理性精神。 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课 堂 导 学 三、中国古代科技长期领先世界和衰落的原因 材料一　中国古代与世界其他国家的科技发明统计(《自然科学大事年表》)。 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课 堂 导 学 材料二　这些田园风味的农村公社不管看起来怎样祥和无害，却始终是东方专制制度的牢固基础，它们使人的头脑局限在极小的范围内，成为迷信的信服工具，成为传统规则的奴隶，表现不出任何伟大的作为和历史首创精神。 ——马克思 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课 堂 导 学 材料三　他们固然没有把个人与社会人分开，也没有把社会人与整个自然界分开。可是他们向来主张，研究人类的唯一适当对象就是人本身。因此，在整个中国历史上，儒家反对对自然进行科学的探索，并反对对技术做科学的解释和推广。 ——李约瑟《中国科学技术史》 课标点击 课前预览 互动释疑 课堂点睛 栏目链接 课 堂 导 学 问题：(1)根据材料一说明中国古代科技发明占世界比重的两个显著变化的特点。 提示：(1)特点：秦汉至明朝前朝，中国科技发明一直领先