青海藏族初中生自我效能感与学业成绩的相关分析 (2).pptVIP

青海藏族初中生学业自我效能感与学业成绩的相关分析 论文结构框架 行为 研究背景 研究意义 理论意义：通过对自我效能感与学业成绩的相关理论的分析与研究，进而推论到藏族初中生这一相对特殊的群体，研究其自我效能感与学业成绩的关系，丰富理论。 实践意义：对自我效能感与学业成绩的研究结果可以支持实际教学的成果，检验课程改革的成效。 研究方法 研究对象 选自青海省A、B、C三个地区学校的藏族中学生共864名，涉及初中一年级、二年级和三年级。他们的第一语言均为藏语，汉语为第二语言，在校所接受的均为一类模式的教学 研究工具 1、学业成就量表 本研究所采用的学业成就量表是自编的汉语文水平测试、藏语文水平测试、英语水平测试和数学能力测试。学业成绩由以上四门学科成绩之和构成,内部一致性系数为0.76。 2、自我效能感量表 参考华中师大的染宇颂、周宗奎编制的学业自我效能问卷中的有关维度编制而成。该量表把学业自我效能感分为学习能力自我效能感和学习行为自我效能感两个独立的维度。采用五分制评分方式，分数越高代表效能感越高。效能总和是学习能力自我效能感和学习行为自我效能感得分之和。对藏族学生实施测验的信度指标，总量表CronbachsAlpha=0.893，学习能力自我效能感CronbachsAlpha=0.835，学习行为自我效能感Cronbachs Alpha=