学前儿童心理学(第六章).pptVIP

言语障碍——“口吃” 儿童“口吃”出现的年龄 3岁前，言语的主要功能是请求、回答和提问 四、学前儿童内部言语的发生 不同国家学前儿童词汇量发展比较 第六章 学前儿童言语的发展 【教学目的】 了解言语的含义及其分类；掌握学前儿童言语发展的基本阶段；学前儿童口头言语与内部言语发展的特点；理解幼儿口头言语发展中的问题。 【重点难点】 学前儿童言语发展的基本阶段 学前儿童口头言语与内部言语发展的特点 幼儿口头言语发展中的问题 一、言语概述 （一）言语与语言 1、什么是言语？ 言语：个体借助语言传递信息、进行交际的心理过程。 以下行为是言语过程吗？ 言语是双向的过程。具体而言，言语包括表达信息的过程和接受信息的过程，即说和写，听和读两个过程。 2、言语和语言的关系 （1）言语是一种心理现象，语言是一种社会现象。 区别： 联系： （2）言语是动态的过程，语言是静态的符号。 言语离不开语言独立进行； 语言的发展也离不开言语活动。 外部言语 内部言语 口头言语 书面言语 独白言语 3、言语的种类 对话言语 （二）言语的功能及其在儿童心理发展中的意义 交际功能、思维功能 调节功能、创造功能 1、言语的功能 2、言语在儿童心理发展中的意义 （1）言语的发生和发展丰富了儿童心理反映的内容。 （3）促使自我意识产生，个性开始萌芽。 （2）促进高级心