阅读教学策略二.docVIP

PAGE PAGE 1 閱讀討論課程＜入門篇＞ 閱讀討論的目的：藉由一本書的共同閱讀與討論，和他人一起深入品味作品，甚至是被其他人帶領重新看待一個作品。 討論之前至少看兩遍，第一遍標記疑難，第二遍找出原因。 看不懂、困惑的初步解答 背景資料搜尋 閱讀一本好書的基本能力指標需求 批判性思考的能力：文化知識、背景知識 語言藝術的掌握：創意、文字技巧、表情達意的能力 聆聽的能力：別人的意見，不同的觀點意見 老師〈Leader〉應具備之條件： 成熟的讀者—有獨立思考能力 熟悉文字相關技巧—精通文學批評理論 知道如何提問—掌握討論氣氛使參與者說出看法 具備開放的心胸—引導思考但不必與自己相同 從空泛中深掘使主題清楚周延 問題分類： 事實性問題作者所提之人、事、時、地、物 答案只有一個 可測出閱讀與否？ 詮釋性問題書上的線索，可顯示情節發展的原因 答案不只有一個 可表現閱讀解析能力 評價性問題對文本的評價、文中所展現之人生觀、價值觀之認定 答案不只有一個 多元表現、容忍與尊重、理念的探討、行動力之展現 問題模式： 你最喜歡的地方？ 你最感動的地方？ 你不認同的地方？ 書中不尋常或很突出不能接受的行為或言詞 如果是你怎麼辦？ 與他書比較找出關聯 看不懂、困惑的初步解答 人物個性〈作某事之動機〉判斷 故事轉折、高潮在哪裡？ 指出顯著的細節特別描繪的事物，原因與目的