人教版八年级语文《湖心亭看雪》教学课件PPT.pptVIP

请欣赏一组杭州西湖风光图片： 苏堤春晓?? 曲院风荷? 平湖秋月 ?? 断桥残雪 花港观鱼? 雷锋夕照?? 三潭印月 知识与能力目标： 1、积累一些文言实词、虚词。 2、了解作者和写作背景。 3、了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 4、自读课文，疏通文句，背诵课文。 1、雪后奇景的赏析 。深入理解本文的写景特点。 2、学习描写手法——白描 。 3、从写景、叙事、抒情中理解作者的精神世界。 4、理解作者的精神世界（作者的思想感情）。 5、熟读背诵课文。? 张岱，字宗子，号陶庵、蝶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明末清初文学家。清兵南下灭亡了明朝，明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。主要作品有《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》。 《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。 湖心亭简介 湖心亭，位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。 崇祯（ ） 拏（ ） 毳衣（ ） 雾凇（ ） 沆砀（ ） 铺毡（ ） 更定（ ） 更有此人（ ） 强饮（ ） 强壮（ ） 一芥（ ） 是日更定： 余拏： 拥毳衣炉火： 雾凇沆砀： 长堤一痕： 一芥： 焉得： 更： 白： 强饮： 客此： 及： 舟子： 痴： 者： 湖中／人鸟声／俱绝 一童子／烧酒／炉正沸 本文选自张岱的《陶庵梦忆》。这是一篇追忆西湖雪夜景色的散文，抒发了作者深挚的湖山隐逸之思。课文要素如下： 崇祯五年十二月，我住在杭州西湖。大雪下了三天，湖中游人与鸟声都消失了。这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水（交融在一起），浑然一体，白茫茫的一片。湖上能见到的影子，只有西湖长堤露出一道淡淡的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶扁舟像一片小草，船上的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见两个人已铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，十分惊喜地说：“湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情逸致）的人呢？拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说先生您痴，还有像您一样痴的人呢！” 1、看看作者与众不同的表述：作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他为什么要用明朝的年号？ 1、请认真研读景物描写的句子，说一说，作者采用怎样的手法描写美景？（小组交流） 白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。 在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。我国优秀的古典小说《水浒》、《三国演义》等多用白描的手法；鲁迅的作品，也有许多使用白描手法的范例。 湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。 人的参与，给有可能显得冷寂、单调的景物注入了生机。而人与景的融合，正是本文的特色。作者借看西湖雪景，表现了自己遗世独立的情怀和不随流俗的生活方式。全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣。 中国历史上，有多少这样的古代文人啊！他们在现实中被压弯了腰，透不过气来了，于是，他们只有在大自然中来伸一伸他们要被压垮了的腰杆，在大自然中来深深