阅读的心理语言认知基础-黑龙江大学外语教学研究部.docVIP

第二章 阅读的心理语言认知基础 本章学习目标 1. 了解了背景图式及深层语义及表层语义理论与英语阅读学习的关系 2. 了解了元认知策略及建构主义理论与英语阅读学习的关系 3. 了解了自我效能及隐喻与意象图示理论与英语阅读学习的关系 本章概述 英语教学中一直重视学生听、说、读、写、译能力的培养，而提高阅读能力对于提高学生其它方面的综合技能起到至关重要的作用。英语教学中普遍采用背景图式理论、认知图式理论等指导阅读教学，本章引用了背景图式理论、深层语义与表层语义理论、元认知策略理论、建构主义理论、自我效能理论、隐喻与意象图示理论等理论，从认知心理学的角度对阅读理论进行了全面的分析和探讨。并且阐释了这些理论与听力学习的关系，希望通过对这些理论的了解，学习者可以联系自己的实际情况，提高阅读水平。 阅读理论调查问卷 同学们，为了了解你们的阅读能力，请参与本次调查。你的回答只反映你对相关问题的基本看法或做法，没有好坏对错之分。谢谢合作！ 问卷共有20个描述，每个描述有四个选项供选择。四个选项分别代表四个分值，1等于1分，2等于2分，依次类推。请认真阅读每一个描述，选择与你的认识或情况最接近的一个选项，将对应的数字填在后面的括号中。 1=完全同意（或完全符合） 2=部分同意（或部分符合） 3=不太同意（或不太符合） 4=完全不同意（或完全不符合） 你学习英语阅读的目的是为了在将来工作中有用。（