质量守恒定律第一课时说课课件.pptVIP

课题1 质量守恒定律 第五单元 化学方程式 北辰区大张庄中学 郭丽敏 教材分析 学法分析 说 课 过 程 教法分析 教学过程 教学反思 教材分析 教材的地位和作用 1 　　本节课的内容包括质量守恒定律的定义、质量守恒的根本原因及其应用。质量守恒定律是初中化学的一个重要规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用。从本单元，学生开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过渡，引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律，为化学方程式书写和计算的教学作好理论准备。 课题1 质 量 守 恒 定 律 知识与技能： ①认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。 ②从微观角度认识质量守恒定律的实质。 过程与方法： ①培养学生的实验操作能力、观察能力。 ②培养学生运用实验的方法定量研究问题和分析问题的探究能力。 情感态度价值观： 培养学生合作意识科学的探究精神。 教学目标 2 教材分析 课题1 质 量 守 恒 定 律 理解质量守恒定律的定义及实质。 教学重点： 3 教材分析 教学难点： 4 如何引导学生通过实验探究得出结论， 如何使学生理解质量守恒的原因， 从而达到从定量角度理解化学反应。 课题1 质 量 守 恒 定 律 我校学生初步掌握基本实验操作，但是自主学习能力不太好，探究式学习尚处于启蒙阶段，还需要教师的引导。 学生在第三单元对微观粒子已经有了初步的了解，并在第四单元初步掌握化学式书写和基本化学反应。 学生对化学实验的兴趣很大，本人抓住这一特点，以实验引入本课题的教学重点。 学情分析： 1 学法分析 课题1 质 量 守 恒 定 律 学法指导： 2 （1）实验探究 （2）分组合作 利用实验探究，一方面激发学生的观察、探究意识，另一方面锻炼学生的动手实验能力；以分组合作来促进学生之间相互配合，并促进每一个学生能够进入到学习的行列中。 学法分析 课题1 质 量 守 恒 定 律 在本堂课上，本人主要采用： 课前预习化学实验，课上引导阅读教材， 分组合作探究实验，教师演示实验，得出规律， 总结归纳，反馈练习等方法落实本节内容。 教法分析