从研修的问答区看美术教师的问题意识.docVIP

PAGE 1 从研修的问答区看美术教师的问题意识 从研修的问答区看美术教师的问题意识 　　小学美术课程团队? 乔永辉 　　2012年的小学美术教师远程研修已经进行到第三批了,小学美术教师的研修不同于高中、初中的其中一项,为老师们设置了问答区,我认为非常必要,教师们曾几何时一度陷入”教而不研”“教而不思”的怪圈中,沦为地地道道的教书匠,忽视了自身专业能力素养的提升,而科研能力是教师应具备的素养,问题意识自然便成为首要的成分.教师的问题意识指教师在教育情境中,经常针对自身存在的一些难以解决的、疑惑的、感到有收获的重要问题,主动产生一种犹豫、怀疑、困惑、探究的心理过程.教师科学研究从问题开始,没有问题就没有研究.因此,善于发现问题、清晰地提出问题是至关重要的. 　　从第一批的简报中我们特意设置了一个栏目”精彩问答”,里面摘录一些老师们提出的精彩问题和精彩回答,可是做了几期,负责问答的老师在众多问题的筛选中举步维艰,于是我刻意去关注老师们的问题,一页、一页,一个标题、一个标题地翻阅下去,满眼底都是”怎样能让学生在美术课中学到的知识?”“如何在短时间内提高学生的绘画水平,是学生的问题还是老师的问题?”“美术教育从何时做起?”、”我们如何把握美术教育的发展趋势呢?”“班上有几个调皮的学生不学习,怎么办?”等等此类大同小异的问题,由此就能发现我们美术教师提出的问题,很多都是没有价值的,甚至是