相似三角形之模型应用教学设计.docx

《相似三角形之模型应用》教学设计 遂宁安居育才卓同国际学校 李浩 学情分析 九年级学生具有强烈的好胜心和求知欲，抽象思维趋于成熟，形象直观思维能力较强，具有一定的独立思考、实践操作、合作交流、归纳概括等能力，能进行简单的推理 教材分析 《相似三角形之模型应用》是九年义务教育华东师大教材九年级上册第23章《相似三角形》的复习课。在此之前学生已经学习了相似三角形的判定和性质，初步掌握了相似三角形常见模型，这为本节的学习起了铺垫的作用。本节内容是相似三角形应用的升华，因此，在本章的教学中，具有举足轻重的地位。 教学目标设计 知识与技能：1．掌握相似三角形的基本模型。 2．会运用相似三角形的基本模型解决实际问题 过程与方法：经历相似三角形模型的探索过程，体验分析归纳得出数学结论的过程，然后通过应用培养学生的方程思想、整体思想、转化思想、分类思想。 情感态度与价值：学生经历对三角形相似的模型探究，养成探究的习惯，在学习活动中培养学生良好的情感和合作交流、主动参与的意识。 四、教学重难点：从题归纳模型，由模型到具体运用 五、教学方法(学法) “引导探索法” （自主探究，合作学习，采用小组合作的方法 六、教具准备 PPt+视频资料 七、教学过程设计 （一）教学环节1：课前播放《相似三角形基本模型》，让学生提前进入学习状态。 （二）教学环节2：回顾相似三角形的性质及判定 （三）教学环节3：学生交流完成以下挑战题出现问题，引入模型 （四）教学环节4：师生回顾相似三角形模型 （五）教学环节5：模型应用（PPT展示） （六）教学环节6：视频学习解决问题 （七）教学环节7：归纳小结 （八）教学环节8：布置作业 收集相似三角形的模型（越多越好），写出它们的条件和结论，并选择1至2个证明.