《我最熟悉的人》 之二.doc

《我最熟悉的人》 之二_四年级语文教案_范文先生网 《我最熟悉的人》教学设计之二 佚名 　　 　　教学目标： 　　　1、学会用一件事写一个人的特点和精神品德。 　　　2、初步养成留心周围人和事的习惯。 　　教学过程： 　　一、启发谈话，揭示课题 　　　　同学们，我们都有自己最熟悉的人。今天我们来进行一次习作，把自己最熟悉的人介绍给大家。出示课题。 　　二、学习课文，明确要求。 　　　1、自由读。 　　　2、思考： 　　　　（1）你最熟悉的人是谁？ 　　　　（2）要写好这篇作文，在选人和选事时要注意什么？ 　　　　　　（回忆本单元学过的课文，学习选事的方法） 　　　3、怎样写事呢？[板：起因经过 结果] 　　 　　怎样结合写事来写人呢？（怎么说怎么做神态） 　　　4、指名问学生你准备写谁？写什么事？ 　　三、学习范文 　　　1、自由读范文。 　　　2、讨论： 　　　　（1）《亮亮》这篇文章写谁？写什么事？ 　　　　（2）事情的起因、经过、结果是什么？ 　　　3、这篇文章哪些地方写得好，值得我们学习？ 　　四、学生动笔.写作，教师巡回指导。 　　五、选择评议。 　　板书设计：　　　　我最熟悉的人 　　　　　　　　　　　事：起因经过结果 　　　　　　　　　　　人：怎么说怎么做 《我最熟悉的人》教学设计之二由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! ? 　　教学目标： 　　1．学会本课的12个生字，能正确读写并理解16个新词语。 　　2．能分别用“使劲”“使尽”造句。 　　3．能按事情发展的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。 　　4．能流利地朗读课文，能复述罗盛教三次钻入水中救崔滢的经过。 　　5．感受罗盛教舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神。 　　教学重点和难点： 　　教学重点：按事情的发展顺序给课文分段，讲解罗盛教三次钻入水中救崔滢的经过。 　　教学难点：理解罗盛教三次钻入水中不同的动作表现，从而体会其舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神。 　　教学准备： 　　课文插图，罗盛教的墓和碑文的投影片，课文配乐朗读磁带，小黑板，罗盛教的像。 　　教学时间：3课时? 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标 　　1．初读课文，大致了解课文内容，初步感受罗盛教舍己为人的崇高精神。 　　2．学会12个生字，理解词语，正确朗读课文。 　　3．学习第1自然段，能说清事情发生的原因。 　　教学过程： 　　1．激情导入。 　　（1）简介罗盛教的事迹和抗美援朝的历史背景。（出示罗盛教的图象）揭示课题。 　　（2）教师在配乐下，富有深情而又伤感地讲述：同学们，1952年1月2日的早晨，对我们抗美援朝的志愿军战士和朝鲜人民来说是一个悲痛的早晨，中国人民志愿军战士罗盛教同志为了抢救落水的朝鲜儿童不幸牺牲，那年他才22岁。朝鲜人民的伟大领袖金日成同志为罗盛教亲笔题词：“罗盛教烈士的国际主义精神与朝鲜人民永远共存。”（出示碑文）同学们你们想更详细地了解英雄的事迹吗？让我们一起来学习第9课。 　　（3）齐读课题。 　　2．学习生字词。 　　（1）自学生字词。自由读生字词，划出读音、字形、字义上的难点。 　　（2）四人小组讨论，解决部分难点。 　　（3）全班交流学习。 　　教师出示小黑板词语，全班齐读--指名读--纠正错误的读音--记字形。（请学生说说哪几个字较难记，你用什么好方法把它记住的。）给生字“找朋友”（形近字）： 　　罗-萝察-擦墓-幕、慕袖-油碑-牌扒-叭 　　交流自学中不理解的词语的意思。 　　（4）完成《作业本》第1题。（速度快的同学可以选做”给形近字组词”）出示投影片检查修改。 　　3．整体感知课文大意。 　　（1）自由朗读课文，要求字词读正确，语句读通顺。 　　（2）默读课文，思考课文写了一件什么事？（从四要素去概括，先自学后全班讨论。） 　　4．学习课文第1自然段。 　　（1）默读课文第1段，划出表示事情发生的时间、地点、人物和起因的词句。 　　（自由划--指名汇报--全班交流、更正） 　　（2）说话训练。把以上的四个内容连起来说说。（自由说--指名说--同桌互说） 　　（3）朗读训练。（自由训练--指名读--全班评议--齐读） 　　5．练习巩固。 　　（1）修改和完成《作业本》1和“形近字组词”。 　　（2）从文中找出下列词语的近义词： 　　　　　伙伴　急忙　着急　用劲 　　（3）朗读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目标 　　1．有感情地朗读2-4自然段，感受罗盛教舍己救人的崇高品质。 　　2．能复述罗盛教三次救崔滢的经过。 　　教学过程 　　1．复习。指名说说第一自然段的主要意思。 　　2．学习课文第2-4自然段。 　　（1）默读课文，找出罗盛