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班级心理辅导记录 辅导地点： 教室 辅导时间： 2015.9.10 班主任： 学生 姓名 殷承智 班级 五（1） 性别 男 年龄 10 备注 辅导缘由： 该生不适应学校规则制度的约束，纪律较差、上课听讲极不专心，经常不能完成作业。 初步分析： 学习成绩、行为习惯较差，经常受到批评、指责；产生了逆反心理。 辅导过程： 经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况；平时对他多加关注，发现他的闪光点，热爱劳动；与同学能有好相处等。课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题。 辅导效果： 该生在心理辅导后很快调整了自己的心理状态，能按时完成每天的任务；作业的质量也有所提高。 辅导感悟： 针对这样的学生要循循善诱；不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长。 班级心理辅导记录 辅导地点： 办公室 辅导时间： 2015.9.15 班主任： 学生 姓名 高浩 班级 五（1） 性别 男 年龄 10 备注 辅导缘由： 学习成绩下降较大的原因。 初步分析： 学习期望值太高，不能很好的正视自己，对待学习有点急躁，基础没有打扎实。 辅导过程： 首先了解她对学习的态度，了解他的志愿和目标，分析她的学习心态。其次，了解他的学习习惯，对学习的安排。第三，了解他对学习中存在问题的态度以及采取的措施。然后分析对待学习的比较积极乐观的态度和方法， 辅导效果： 学习状态稳定了，但是学习方法和技巧还有待提高。 辅导感悟： 学生出现一些问题，不要轻易打骂，要在了解原因后适当加以引导，耐心教导，使其有信心改正。 班级心理辅导记录 辅导地点： 教室 辅导时间： 2015.9.21 班主任： 学生 姓名 张泽 班级 五（1） 性别 男 年龄 10 备注 辅导缘由： 缺少学习目标和学习动力。 初步分析： 父亲工作忙，早出晚归，一个月和他碰面的时间可以用小时来计算；照顾他日常生活的是奶奶。他对读书毫无兴趣，几乎不做作业，学习基础也很差，平时的行为规范也不好。 辅导过程： 培养良好的学习心理品质。注意力、记忆力、观察能力、思辨能力、创造思维能力的培养，有关复习与遗忘规律的掌握，以及积极主动探究的学习态度等。使孩子在认识自己的基础上，确立恰当的学习目标；认识学习的价值，形成合适的动机水平，保持刻苦学习。 鼓励她参加集体生活。让他过正常的集体生活，多与同学接触。给他更多自我表现的机会，从中看到自己的价值。 辅导效果： 能够正确认识、评价和表现自己，通过孩子交往准则和处理人际关系的技巧辅导与训练，掌握人际交往的社会技巧等。 辅导感悟： 缺乏自信，会产生自卑，不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，相信自己：我能行。只要对自己一直充满信心，就不会怕自卑。对于那些自信心不足的人，我们要给予更多的多关爱，让她们感到：“我能行”、“我是最棒的。 班级心理辅导记录 辅导地点： 教室 辅导时间： 2015.9.28 班主任： 学生 姓名 李露 班级 五（1） 性别 男 年龄 10 备注 辅导缘由： 缺少学习目标和学习动力。 初步分析： 该生父母在外打工多年，很少回家，自身要求低，父母都很溺爱，对读书毫无兴趣，几乎不做作业，学习基础也很差，平时上课喜欢说话。 辅导过程： 培养良好的学习心理品质。注意力、记忆力、观察能力、思辨能力、创造思维能力的培养，有关复习与遗忘规律的掌握，以及积极主动探究的学习态度等。使孩子在认识自己的基础上，确立恰当的学习目标，选择适当的方法；懂得学习的价值，形成合适的动机水平，保持刻苦学习精神。 辅导效果： 能够正确认识、评价和表现自己，逐渐树立了劳动观念，正确面对各项活动，能理性处理人际关系等。对于学习有了初步的认识，但由于学习基础太差，成绩还是比较差，但能做些作业了，虽然质量不高，但态度的改变已经是一个很大的进步了。 辅导感悟： 要寻找到最适合的教育方法才是最好的教育。 班级心理辅导记录 辅导地点： 教室 辅导时间： 2015.9.30 班主任： 学生 姓名 金嘉怡 班级 五（1） 性别 女 年龄 9 备注 辅导缘由： 该女生个性内向，不爱发言，注意力不够集中，偶尔会开小差作业质量不是很高，有时学习提高有一定困难，胆小怕事，遇到难题不敢问老师。 初步分析： 母亲对她的学习要求严格，期望过高，不会做题就挨打，加上该生学习基础较差。 辅导过程： 要了解学生的具体情况，不要一味向其施加压力，也不要批评责难，而应该让其在台下写，