教育科学研究方法讲座教师进修学校.pptVIP

教师的教育科研 学校教育科研价值 发现规律，获得教育科学研究的成果； 认识教育、改进工作，获得教育质量提高的成果； 提高自我，获得学校发展和教师发展的成果。 其中，改进工作和提高自我是更为重要的追求。 好的研究的是什么? 1、一定是在一个共同的话语平台上，站在独特的视角，用自己的语言表述自己的观点。 2、好的研究一定是有具体的设计 做正确的事——方向 正确的做事——路径 3、好的研究一定是坚持不懈的探索——持久性 把听懂的做出来 把做好的讲出来 把讲出的写出来 好的研究带来什么？ 1、理念更新：内在地要求学理论，自觉地反思教育理念与教学行为之间的关系。 用优秀的东西战胜落后的东西。 科研成果为何难以推广？ 1、认识上的问题：成果推广不是研究，没有新意，缺乏创新的成分。 　　　理论价值。本课题要建立既重视教师的教，又重视学生学的有效模式。在过去的研究中，人们习惯于将有效教学研究的视点只放在教师教的行为上而忽视学生学的行为表现，这对于以学生发展为根本目的的教学来说，无疑是不科学的做法。在现代教学中只有发挥出学生和教师的主体作用，才能提高教学效益。所以，本课题的研究既研究教师教学活动的有效性，还要研究学生学习活动的有效性。在教育理论的指导下进行有效教学与有效学习的实践研究，丰富和发展有效教学和有效学习的理论。因此说，在高中教学中研究有效教学是对教学论的细化和补充；是对有效教学理论的具体阐述；是对有效教学理论的充实。 　　　 b.以教师为研究主体，科研人员和教师密切合作。 c.研究工作在实践中不断完善。边研究边修改方案，使研究更符合实际。 　行动研究是在自然条件下进行实践，通过对实践不断反思，提出研究计划，实践，观察，反思四个步骤进行。前两步是实践阶段，与正常工作任务一致，后两步是反思阶段，对实践的结果进行观测，看任务完成得如何，然后寻找得失原因，制定出对策，以便指导下一阶段的实践。 这种方法的优点是使日常教育教学工作与科研同步运作，教师又可以自行操作。 B、行动研究的实施步骤： a.发现问题。教育工作者通过对教育教学工作的观察和思考，发现存在的问题。 b.分析问题。从发现的问题中选定研究课题，了解问题实质，确定研究范围，初步分析问题存在的原因。 c.查阅文献。广泛搜集有关研究问题的资料，从前人的实践中了解课题背景，寻找研究线索，借鉴研究方法，掌握相关理论。 D.初拟计划。根据实际情况，初步拟定切实可行的研究计划，内容包括研究目的、假设、对象、范围、方法步骤和研究成果等。 e.试行修正。随着研究的开展和不断深入，及时反馈研究信息，不断改进研究计划，完善研究工作，直到问题得到解决。 F.总结评价。研究工作结束后，对效果进行定性和定量分析，写出研究报告，并为新一轮的更深入的研究做好准备。 教师怎样撰论文和研究报告 想自己的问题；做自己的工作； 说自己的故事；讲自己的道理。 三、研究报告和论文的写作的思路 一般包含下列四个部分： 1。我想研究(或解决什么)问题； 2。我为什么要研究(解决)这个问题； 3。我认为应当怎样去研究(解决)这个问题； 4。这个问题解决得怎么样了。 ? 四、研究报告的写作格式 1.问题的提出 2.研究的方法 3.研究结果分析 4 .有关问题的讨论 5 .结论 6 .参考资料 问题的提出，要介绍课题的背景即研究的现实意义，要介绍本研究课题的主要思考方向，要提出研究的假说； 研究方法的交代要具体，要把研究对象的条件、数量、取样方式、研究时间、条件控制等问题表述清楚； 在介绍分析研究结果时必须强调选用最有代表性的数据，要充分运用数据来显示所收集的信息。定性和定量分析要统一； 在问题的讨论环节既要对研究结果作出讨论，又要对整个研究过程的利弊得失进行讨论，对所用研究方法及发现的问题也可如实地提出来讨论； 报告的末尾列出的参考资料要写清楚篇目、作者、出版单位、出版日期，注明页数，以便他人查阅。 五、论文撰写的要求 论点要鲜明 论据要充足 3 论证要严密 五、撰写研究报告和论文的顺序 拟订提纲、撰写初稿、反复修改 评价者的实际操作： 1、研究结论是什么？直觉的科学性、价值 2、这个结论产生的过程考察，这个过程能产生这个结论吗？ 3、这个成果有怎样的价值？ ——对实践的指导价值 ——潜在的理论价值 ——研究者本人的发展价值 评价者的隐性标准 1、能看得到实践：来自于实践，对实践有用。 2、能看得是你的真切实践：是你做出来的，而不只是写出来的，更不是抄袭来的。 3、能看得到你的真切的研究实践：是有计划研究的。 4、能看得到你的真切的有质量的研究实践： 三、科研论文写作的注意点 （一）成果要有冲击