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PART 吕金娥 《思想道德修养与法律基础》课程改革 《思想道德修养与法律基础》课程是高等学校思想政治理论课课程体系的重要组成部分，是在过去《思想品德修养》和《法律基础》两门课程的基础上，精心整合而成的一门崭新课程。按照中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其《实施方案》的规定，全国高校都应开设此门课程。这是高等学校思想政治理论课改革的一项重大举措，同时也对高等学校思想政治理论课教学提出了新的挑战和更高的要求。为此，需要我们在教学过程中做好以下几个革新工作。 8 4 3 教学形式的改革 目 录 1 课程改革的背景与基础 教学考核的改革 5 2 课程改革的目标与思路 教学管理的改革 6 7 教学内容的改革 课程改革的阻力和面临的问题 一、课程改革的背景与基础 (一)课程改革的背景： 课程改革的背景受国际、国内环境影响,高校思想政治理论课教学面临着巨大的压力和挑战,如果不对思想政治理论进行教学改革,将难以承担起培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的历史重任。 (二)课程改革的基础： 这门课的突出特点是具有鲜明的实践性。它要求我们在教学过程中学思结合，坚持知行统一，在搞好课堂理论教学的基础上，加强实践教学环节，引导学生在学好马克思主义理论、法律知识的同时，联系自己的思想、学习、生活实际，身体力行，努力把道德与法律的认知转化为实践 二、课程改革的目标与思路 目标： “基础”课改革的目标是让当代大学生以珍惜和适应大学生活，开拓人生新境界为切入点，以学习和践行社会主义核心价值体系为主线，紧扣大学生成长中遇到的基本问题，特别是思想道德修养和法律方面的问题，有针对性地开展马克思主义人生观、价值观、道德观和法制观的教育，引导大学生树立远大理想，陶冶高尚情操，认同并遵循体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准与行为规范，养成良好的思想道德素质，增强社会主义法制观念。 思路： 理论联系实际，学以致用。 三、教学内容的改革 第一，理论与实际相结合。 第二，思想导向与问题展示相结合。 第一，理论与实际相结合。 理论联系实际是《基础》课程教学必须遵循的最基本、最重要的原则。深刻的理论来源于丰富的实际，又反过来指导活生生的实际。在《基础》课程的教育教学过程中，既要向大学生进行系统的理论教育，强调知识的系统性、理论的科学性和完整性，又要坚持理论联系实际，联系社会实际、联系学生实际，强调从学生的思想、学习、生活实际出发，重点提炼出学生所关心的热点、难点问题以及学生成长成才过程中遇到的实际问题，并给以科学、合理而又具有说服力的回答和解释，做到及时发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，切实提高《基础》课程的教学针对性和实效性。 第二，思想导向与问题展示相结合。 随着经济的发展、信息技术的进步、全球化浪潮的高涨，当今的社会环境已经变得复杂多样，展现在人们面前的是多元化的经济、多元化的政治、多元化的文化，无疑，多元化已经成为社会发展的必然趋势。那么，如何在这多元化的潮流中帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观？这是《基础》课程教学所必须面临和亟待解决的难题。对于这一问题，传统的做法往往是在教学过程中只讲主流的、只讲正面的，以坚强的主旋律覆盖、淹没其它的杂音，而结果往往是欲盖弥彰、恰得其反，甚至让学生产生抵制情绪，严重影响本课程的教学效果。正确的做法应该是，在教学实践中首先要坚持实事求是的态度，不回避现实存在的矛盾和问题，给学生提供最新、最真实的信息，向学生展示各种不同的观点、看法；其次要从多个层面和角度分析问题产生的根源及本质，帮助学生构建一种全方位的认识，科学地引导学生用马克思主义理论分析问题、解决问题，用马克思主义理论武装头脑。 教学形式改革 1．专题讲座。 2．案例分析。 3．主题演讲。 4．分组讨论。 5．著作选读。 考核内容的改革：理论考核与实践考核相结合。 1 2 3 考核方式的改革：短期考核与长期考核相结合。 考核主体的改革：自我考核、学生互评与教师考核相结合。 五、教学考核的改革 程 改 革 的 步 骤 六、教学管理的改革 为适应教学内容、教学方式、教学考核等的变化，教学管理工作也应做出相应的变革和调整。 1、任课教师负责制与其他人员协助制相结合的齐抓共管制。 2、全面调查与个别谈话相结合的教学反馈信息收集制。 七、课程改革的阻力和面临的问题 PART