2019-2020年如何真正落实小学数学作业分层.docVIP

如何真正落实小学数学作业分层 在小学数学教学中实施作业分层，是新课程“促进学生全面发展”理念的体现，是新课程小学数学“人人都能获得良好的数学教育”、“不同的人在数学上得到不同的发展”的课程理念的体现，是“因材施教”教学原则的具体体现。所谓作业分层，即在常规的班级授课制的条件下，既注重学生在同一班级中学习的共同特征，又重视学生个体发展中的差异性。在布置作业中，根据学生发展水平的差异，设置不同层次的发展目标，激发学生的活力，改变学生被动学习、被动发展的状态，努力形成学生主动学习、主动发展的局面，提高全体学生的素质。实施分层作业能较好地突破班级授课制难以照顾学生个别差异的局限性，使因人施教能落到实处。在数学课教学中，如何真正落实作业分层，并使其取得最佳整体效应，下面我根据所查的资料和自己的一点体会谈谈新课标下如何才能真正落实作业分层这一理念。 1、学生分层 要做好作业分层，首要任务是对学生要有全面深刻的了解。从学生的智力因素、学习习惯、基础知识各方面都要了如指掌。把学生从知识水平及学习能力方面分为三层，各层次的名称以A、B、C分别代表高、中、低三个层次，当然这种分类应该是模糊的，不公开的，只是存在于老师的心目当中，并不要向学生宣布，更不能以此来安排学生座位。以免伤害了学生的自尊心和自信心。但是分层都是相对的，并非一成不变的。同一学生，在不同的学习阶段，其表现不同，学习的效率也不同；不同的