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健聋融合环境下教师教学策略探究 【摘要】策略是指在不同的教学条件下，为达到 不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和。也就是 说在教学策略是在教学的过程中，各个环节中使用的指导思 想和方法。本文讲述了几个在健聋融合环境下教师采取的教 学策略，以期能更好的帮助聋儿学习。 【关键词】健聋融合；环境；教学；策略；幼教 新纲要中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、 合作者、引导者。”教师应组织以幼儿自主游戏为主，促进 主体性和独立性的发展，努力地做幼儿游戏活动的组织者、 引导者和促进者，并且全面关注幼儿的需要，力求促进幼儿 态度、情感等方面的发展。但是在设计活动方案时，为了让 每个幼儿积极主动地参加到活动中来，会进行分层指导，可 是往往对聋儿关注较少，本文结合自身的教学实践，对在健 聋融合的环境下探讨教师的教学策略的交流，总结以下几 点，仅供参考： 一、制定切实可行的教学计划 科学制订教学计划是提高教学质量的前提。为了改变健 聋融合班教学情况，首先要制订切实可行的教学计划。在教 学中，为了照顾不同幼儿的需要，教师应对幼儿充分调查了 解，并对健儿和聋儿进行差异比较分析，不仅仅要考虑聋儿 知识技能的掌握，还要考虑到教给聋儿学习的方法，培养他 们良好的学习习惯。目标要从“知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观”三个围度考虑，针对听聋儿的具体情 况，制定出相应的形式、方法、保障措施等