2019-2020年小学三年级语文教学目标的细化.docVIP

以《秋天的雨》为例，谈小学语文三年级上册教学目标的细化 泸县兆雅镇明德小学 张贤友 在平常生活、工作中，我们都会有自己的目标，要想达到目标成就大事，关键在于把目标细化、具体化。 曾经有这样一个试验，把人分成两组，让他们去跳高。两组人的个子都差不多，先是一起跳了6米，然后把他们分成两组。对一组说： 你们能跳过6米5。 而对另一组说： 你们能跳得更高。 然后让他们分别去跳。结果第一组由于有6米5这样的一个具体要求，他们每个人都跳得高；而第二组没有具体的目标，所以他们只跳过5米多一点。许多人做事之所以会半途而废，并不是因为困难大，而是成功距离较远，若把长距离分解成若干个距离段，逐一跨越它，就会轻松许多。目标具体化可以让你清楚当前该做什么，怎样能做得更好。 我们在教学工作中，又何尝不是这样呢？结合我们这册教材，谈谈我对三年级上册语文教学目标细化的理解。 学课标，知道学段目标 ? 人教版《语文课程标准》第二学段（3～4年级）的教学目标从“识字与写字”、“阅读”“习作”、“口语交际”、“综合性学习”这五个方面进行了描述。这与在第一学段比较，将“写话”改为了“习作”，就是到了初中毕业，还是从这五个方面进行的描述，只是要求不同而已。 ??? （一）识字与写字 ??? 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 ??? 2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 ??? 3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 ??? 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 ??? （二）阅读 ??? 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ??? 2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 ??? 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 ??? 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 ??? 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 ??? 6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 ?? ?7．学习略读，粗知文章大意。 ??? 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 ??? 9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 ??? 10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 ??? （三）习作 ??? 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 ??? 2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 ??? 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 ??? 4．能用简短的书信便条进行书面交际。 ??? 5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 ??? 6．根据表达的需要，使用冒号、引号。 ??? 7．学习修改习作中有明显错误的词句。 ??? 8．课内习作每学年16次左右。 ??? （四）口语交际 ??? 1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 ??? 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 ??? 3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 ??? 4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 ??? （五）综合性学习 ??? 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 ? 2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 ??? 3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 ??? 4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 读文本，认识本册教材 本册教科书以专题组织单元，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；细心观察；灿烂的中华文化；祖国壮丽的河山；科学的思想方法；献上我们的爱心。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。每组教材都包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。 本册共有32篇课文，精读课文24，略读课文8篇。每组教学内容包括3篇精读课文和1篇略读课文，略读课文用“*” 加以标明，位于精读课文之后。在每篇精读课文后面，除了要求会认和会写的生字内容之外，教材还安排了与词句理解和课文内容有关的习题。学生刚刚开始一