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《年 月 日》教学案例与反思
南京市秦淮区夹岗门小学 杨立美
设计理念:以新的课程标准为指导,创造性地使用教材,以学生活中的数学,学有用的数学,用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念,在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力,并使学生受到思想品德教育。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃。
教学目标:
?知识目标:通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月、平年、闰年的知识,并记住各月及平年、闰年的天数,能判断某一年是平年还是闰年。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸。
?能力目标:通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份天数变化的规律。
情感目标:让学生体会数学在生活中,生活中处处有数学,激发学习兴趣。
教学过程:一、创设情境,揭示课题师:同学们,今天有这么多老师来听我们上课,你们高兴吗?师:老师和你们一样,也非常高兴!让我们记住这难忘的日子吧!残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭。
让生齐说:今天是哪年哪月哪日?师:同学们都是新中国的小主人,谁知道,新中国是什么时候成立的?
师:你们还记住了哪些难忘的日子?
师:刚才同学们所说的每句话都提到了哪几个相同的字?(师揭示课题)二、观察年历,探究新知1、认识年历。师:关于年、月、日的知识,有些同学已经知道了一些,谁愿意说一说?生:(自由发言)师:想知道更多的知识吗?大家都带来了年历卡,下面,以小组为单位,认真仔细地观察这些年历卡,看看还能发现什么?同时把书上的表格填写完整。生:(自由发言)2、教学大月、小月酽锕极額閉镇桧猪訣锥。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧。
师:你们能根据每月天数的不同,对十二个月进行分类吗?
生:(自由发言)师:长期以来,人们习惯上把有31天的月份叫做大月,有30天的月份叫做小月。师:数一数,一年中有几个大月?几个小月?师:怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?你们能自己想想办法吗?生:(自由发言)方法一:用左拳记忆法。方法二:歌诀法:。一、三、五、七、八、十、腊(指十二月),三十一天永不差。游戏:老师随便报一个月份,要是大月男同学起立,要是小月女生起立。3、教学平年、闰年。师:老师报二月时你们为什么谁也不站起来?教师指出:二月是一个特殊的月份,我们把二月有28天的那一年叫平年,把二月有29天的那一年叫闰年。师:这就是说,要确定某一年是平年还是闰年,要看哪个月的天数?彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒。
教师补充小知识:
翻开日历,我们看到,无论是平年还是闰年,大月都是31天,小月都是30天,唯独二月天数最少,平年只有28天,到了闰年才有29天。这是为什么呢?謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點。
大家知道,地球绕太阳转一周是一年,需要365日5时48分46秒,为了方便,人们把一年定为365天,叫做平年。这样,每4年就少算了23时15分4秒,接近一天,人们就把这一天加在二月里,这一年就有366天了,这样的年份被称为闰年。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺。
说到这里,你们一定要问:为什么二月的天数最少呢?这里有一段故事。
传说在公元46年,古罗马皇帝凯撒在修改历法时,规定每年为十二个月,一、三、五、七、九、十一月为大月,每月31天;二、四、六、八、十、十二月为小月,每月30天。这样,大小各六个月,使人很容易就能记住。但是,照这样规定,一年就不是365天,而是366天了,因此得找出一个月减去一天。减哪个月合适呢?那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决,人们都希望二月能快点过去。于是,就从二月中减去一天。这样,二月只剩下29天了。后来,有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。他发现撒是七月份生的,七月是大月,而他自己是八月份生的,八月却是小月。他为了显示自己和凯撒有同样的尊严,就蛮横地把八月也定为大月,改为31天。还将下半年的十月和十二月都改为大月,九月和十一月改为小月。而八月份多出的一天也从不吉利的二月中减去。于是2月又少了1天,平年2月变成28天,闰年也只有29天了,并且沿用至今。 茕桢广鳓鯡选块网羈泪。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀。
师:闰年的出现是有规律的。老师收集摘录了1996——20XX年2月份的天数,制成了统计表,请同学们仔细观察这个统计表,比一比,看谁最先发现这个规律?(同桌可以商量)鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈。
1996——20XX年2月天数统计表
年份
……
1996
1997
1998
1999
20XX
20XX
20XX
20XX
20XX
20XX
……
2月天数
……
29
28
2
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