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;散 步; 走 近 莫怀戚;写作背景;学习目标:
1、感知内容，感受人物形象，理解思想感情。
2、体会朴实而丰富的语言,学习景物描写和细节描写的方法
3、培养尊老爱幼的传统美德;读文入境;; ;听读并思考：
a 这个家庭有哪几个成员?
b 他们在散步中遇到了什么问题？是如何解决的？
c 他们给你留下了怎样的印象?
d 你认为这是一个怎样的家庭？;这个家庭有哪几个成员?
;分歧;
; ;
;;标新立异 各显神通;;亲爱的同学们：
家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。
家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。
只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。?
;
1、本节课由于对教材的分析较为透彻，学生学情的定位比较准确，新课程改革的理念在本课的教学中得以很好地贯穿，实施得也较为理想，在教学中注意引导学生在生活中从珍爱亲情，明确自己现阶段责任并力争做有责任意识的人做起。
2、我觉得本节课的最大的亮点是:朗读的指导以及师生对朗读的点评。 我认为好的老师应当善于巧妙、机智地诱导评价学生，做到引而不发。例如学生读到这段话：这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡，树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。一名同学读完这段话以后，我说：“你读得很精彩，声音也很洪亮！但老师总觉得缺了点什么。同学们，你们能不能把自己认为读得最好的那句话或那个词的朗读技巧和同学们分享一下呢？” “我觉得‘新绿随意地铺着’要读出随意的感觉。”“我认为‘浓、淡’一个应该读重音，一个应该读轻音。”“我读‘咕咕’会读出春意盎然，泉水冒泡的那种声音。”同学们你一言我一语改用描述性的语言从感情、声音等方面作了细致、具体、形象的评价。此时来朗读，不再是生搬硬套的，而是融入了自己的情感、体会。
3、在整个教学的过程中，虽然有一些可许的地方，但还有一些不足。我认识到，要想使自己的教学水平达到一定的高度，只有不断实践，在实践中反思、在反思中学习，这才是教学相长的唯一出路。今后，我将继续努力，提高自己的课堂教学能力。;谢谢！再见！
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