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《杏儿熟了》 之二_四年级语文教案_范文先生网 《杏儿熟了》教学设计之二 作者：无语 　　　 　　教学目标： 　　　1、理解重点句，了解课文的主要内容，学习奶奶朴实、善良的品质。 　　　2、给课文分段，继续学习说段落大意。 　　　3、学会8个生字，理解“依偎”、“吩咐”等6个词语的意思。 　　　4、朗读课文。 　　教学重点：给课文分段，说段落大意。 　　教学难点：理解重点句子的含义。 　　课时安排：3课时 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　教学过程 　　一、联系旧知，激趣引路 　　　　师：通过学习杨朔大作家写的《可爱的小蜜蜂》，同学们肯定会为蜜蜂的默默无闻、无私奉献、与世无争、不辞辛劳而为之震撼。今天我们又一同来学习新的课文《杏儿熟了》（揭题），又一次登上新的心灵旅程，那么我们的心灵又会碰撞出怎样的火花呢？ 　　二、初读课文，整体感知 　　　1、自由朗读，你能读懂什么？ 　　　2、学生根据自己读懂的畅所欲言，教师不必做任何评价。 　　　3、默读课文，概括课文大意。 　　三、再读课文，理清文路 　　　1、再读课文，想想文中写了几次杏儿熟了，每次杏儿熟了发生了什么事？ 　　　2、给课文分段。 　　四、熟读课文，掌握字词 　　　1、练读，争取做到“四个不”，读通课文。 　　　2、找伙伴赛读。 　　　3、交流生字学习情况，不会的相互帮助。 　　五、课堂小结，抄写不会的或较难的生字。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　教学过程 　　引子：上节课我们知道《杏儿熟了》这篇课文中写了三次杏熟，这节课我们就来深入学习课文，读懂每次杏熟写了什么？ 　　一、研读第二段，感受奶奶的高尚品质 　　　1、快速读课文，三次杏熟中作者主要写哪次杏熟？又写了什么？ 　　　2、学生带着问题自读。 　　　3、检查反馈，说说段落大意。 　　　4、研读第二段，“我”和奶奶对待小淘淘偷杏的态度有什么不同？你能感受到什么？找出相关句子读读想想。 　　　5、学生自由研读。 　　　6、交流（小组交流——全班交流） 　　　　重点理解：（1）她走到树下，挑熟了的杏子往下打。她脚底下站不稳，身子颤颤巍巍的。 　　　　　　　　　　　（淳朴善良） 　　　　　　　　　（2）果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。 　　　　　　　　　　　（有福同享、有价值、有意义） 　　　7、小结：面对这样一位奶奶，你想说什么？ 　　　　过渡：前后两次杏儿熟了又写些什么？跟这一次杏熟有什么联系？ 　　二、自读自悟，体会作者的.写作意图 　　　1、自读，每段写什么？ 　　　2、说段落大意。 　　　3、理解段落中的重要句子。（略） 　　　4、这两段与第二次杏熟有什么联系？ 　　三、朗读全文，再悟深情 　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时 　　读读课文，积累词句，完成作业。 《杏儿熟了》教学设计之二由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 《说茶》教学设计之二 余杭实小 　　 　　教学目标： 　　　1、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。 　　　2、学会本课的14个生字，理解37个词语的意思，理解重点句子与难句的意思，会用“既……又……”写句子。 　　　3、了解过渡句的作用，理解用总起分述的方式记叙的段落内容。 　　　4、知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道中国是茶的故乡，中国的茶具质地好、造型优美，感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的思想感情。 　　教学重点：继续学习“初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。”的方法。理解用总起分述的方式记叙的段落。 　　教学难点：学生对我国的“茶文化”可能了解的不多，因此对我国是“茶的故乡”的含义，对茶的价值，品茶的乐趣等较难理解。 　　　　　　　 /index.html(建议学生在茶文化网站查找资料) 　　　　　　　　　　　　　　　　第一教时 　　1、知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道中国是茶的故乡，中国的茶具质地好、造型优美，感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的思想感情。 　　2、熟读课文，学会本课的14个生字，理解37个词语的意思，理解重点句子与难句的意思，会用“既……又……”写句子。 　　教学过程： 　　一、激趣，导入新课。 　　　1、今天我们来说说有关茶的话题——说茶，教师让每位学生用少许茶叶泡一杯茶，说说喝茶的感受，看看玩具茶壶。 　　　2、谈谈收集到关于茶的资料。 　 　　　让学生畅谈，根据学生的汇报以茶的历史、茶的种类、喝茶的好处、喝茶艺术、茶具等方面进行归类。 　 　　　几天这堂课作者就从这几方面说茶，让我们来学学。 　　二、熟读课文，学习生字词，理解部分词。 　　　1、给学生学习五分钟，要求：读熟，自学生字词，提出不懂之处。 　　　2、反馈：