学情童真好玩及争强好胜心理.ppt

L/O/G/O 二、说学情（童真的“好玩”及争强好胜的心理。） 三、说重难点 教学重点：学会使用鼠标进行基本操作。 教学难点：学会鼠标的双击操作。 四、说目标（三维目标） 五、说教法学法 六、说媒体（在教学过程中具体展示） 一、说教材 40分钟 前后呼应 框架图: 七、说教学过程 （一）童话故事，导入新课（3分钟） 教师绘声绘色地描述故事，结合PPT显示故事情节 一个宁静的夜晚，月亮带着几颗星星，正用她们那一双双敏锐的眼睛巡视大地时，忽然眼神一亮，定在老师们的办公室。办公室正发出一阵异常的响声。仔细一听，原来是老鼠与鼠标在窃窃私语。这可是件新鲜事。这只老鼠偷偷摸摸地溜进了办公室，吵醒了正在沉睡的鼠标。老鼠想用google地图搜索最近的猫窝在哪里，可是他不会使用电脑，只好求助他的兄弟——鼠标。 “有了我，电脑就听我指挥啦！”鼠标说。 “是嘛？你这么小，指挥电脑，开玩笑吧！”小老鼠说。 …… 师：看来，同学们对鼠标都有一定的了解。今天就让我们一起来《玩转鼠标》 【设计意图：采用故事的手法，导入新课，体现童真童趣。巧妙运用“老鼠”和“鼠标”的相似之处，引出课题。同时与本课结尾相呼应，童年话线索贯穿整个课堂。】 七、说教学过程 （二）涂涂拼拼，游戏探究（共20分钟） 活动1、涂色游戏 鼠标说：你看你，这么邋遢，赶紧把自己变得可爱一点吧！ 师：同学们，你们能把小老鼠打扮一下吗？ 生进行涂色游戏。（介绍打开方法：1、右键—打开 2、双击） 【设计意图：通过涂色游戏，练习鼠标单击操作。】 七、说教学过程 （二）涂涂拼拼，游戏探究（共20分钟） 活动2、拼图游戏 为表谢意，小老鼠要送鼠标礼物，但礼物真正的效果得通过拼图才能实现。这一环节，让学生通过同桌相互竞争的生生互动来实现。 【设计意图：通过拼图游戏，练习鼠标的拖曳。】 七、说教学过程 （二）涂涂拼拼，游戏探究（共20分钟） 活动3、砸金蛋 同学们太棒了，金蛋里藏着老师对你们的寄语，双击去发现吧。 【设计意图：通过砸金蛋游戏，练习鼠标的双击,感受双击和两次单击的不同。】 七、说教学过程 （三）小组合作，整理提升（7分钟） 【设计意图：在游戏体验的基础上，培养学生对知识技能进行整理的学习习惯。】 基于游戏和学生原有的鼠标操作经验，首先让学生对已经接触过的鼠标操作进行说法上的规范、功能上的明确，然后通过交互式网站展示视学生的完成情况由个别学生或教师作强调、补充。突出强调两次鼠标单击操作和双击操作的区别。（学生整理数据用交互式网站的形式进行提交并实时统计结果） 七、说教学过程 （四）团队合作，学以致用（7分钟） （游戏规则：每组四到六个同学，由三个同学操纵鼠标，每个同学要分清楚自己控制的是哪个鼠标，其余同学可以在旁边做智囊团。每个小组通力合作，用时少者获胜。） 首先请一个小组到教师机上，玩一次，讲明细则以及操作要领，然后每个小组同时进行比赛，用时少者获胜。 【设计意图：这是一个既考验学生眼力，又考验小组合作，以及鼠标的运用情况的游戏，利于调动所有学生的参与积极性。】 七、说教学过程 （五）课堂小结，知识升华（3分钟） 师：在快乐的游戏中小老鼠和鼠标成了好朋友！难道鼠标就只能指挥电脑来玩游戏？当然不是！动动鼠标，我们可以指挥电脑做好多事情呢！ 生回答。 师：鼠标真是一个让我们实现与电脑交流对话的好伙伴！这让小老鼠也打开了眼界。这时，在一旁的键盘听见了，可不愿意了，他也要夸夸自己的本领！键盘的本领会不会比鼠标更大呢？让我们下节课一起来探讨吧~ 知识：整理内容再现。 规范：专业术语的使用。 习惯：学习过程中要善于总结整理。 兴趣361。 童话故事 整理！探究 “玩中学，学中玩” 八、板书设计 鼠标：移动 右击 单击 拖曳 双击 Thanks! L/O/G/O