二年级看图写话教学设计 （一）.docVIP

看图写话教学设计 教学目标： 细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 指导学生标点符号的运用。 根据具体的情境，先说后写。 教学重点： 根据图画恰当地写几句完整的话，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物。 教学难点： 从整体入手，培养学生对事物的认识能力和概括能力，充分激发学生的想象力。 教学过程及设计： 一、图画展示，根据图画内容进行情景模拟，找几名同学到讲台前现场展示，激发学生兴趣。 看图说词语（关联词和人物的心情词语）。 描写人物心情的词语：开开心心、高高兴兴、难过、悲伤…… 简单的动词：抓、蹦、喊…… 关联词：一边……一边，如果……就 看图写话指导。 指导观察图画（先练习说话）。 师：仔细观察图画，图上画的是在什么地方？有哪些人物？发生了什么事情？想一想他们会说什么？我们的观察顺序是事件发展的前后顺序。观察整幅图画，你知道这几幅图讲了一个什么故事吗？请用几句话把图上意思连起来说一说。 （在黑板上板书：时间、地点、人物、事情、想像。每个学生表达自己的看法，讲述图画的内容） 指导写话。 老师提出问题，引导学生思考。 图画中的天气怎么样？ 小白兔在做什么，心情怎么样。 发生了什么事情，小白兔为什么哭了。 谁出现了，帮助了小白兔。 他们之间会进行怎样的对话。 （边提出问题，边引导学生作答，并将学生的回答板书在黑板上） 写话训练 师：出示例句（描写心情与动作的词语） 有一天，小白兔（ ）地（ ）气球。 （学生学说句子）。 师：说得真好！ 师：出示例句（关联词） 小白兔（ ）唱歌，（ ）蹦蹦跳跳地向前走。 （学生学说句子）。 ………… 学生看图写话。 写话。 师：出示图片，开始写话。 （学生写话） 师：师巡视，并作个别指导。 2、写话完毕，老师逐个阅读并批改。 3、指名读一读写的话。 师：谁愿意读自己写的一段话？ （学生读话） 师：写得真好！（对学生进行表扬，针对每篇写话的具体情况，指出优点以及要改进的地方。） 、小结。 师：这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。 （对照板书讲述） 附：范文 气球又回来了 一天，免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球，小白兔十分喜爱。回到家里，小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上，一会儿跳到它爸爸面前炫耀…… 　 小白兔对妈妈说：“妈妈，我可以带着的气球出去玩吗？”妈妈说：“可以。”小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。 　　小白兔来到离家不远的树林里，它在树林里活蹦乱跳。忽然一阵大风吹来，小白兔没有拿紧气球上的绳子，气球飞走了。小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球，它心里急得连耳朵都变成“八字”形了。就在快看不见气球的身影时，小鸟姐姐飞来了，她正想找小白兔玩。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子，就问小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐，小鸟姐姐说：“我可以帮你。”说完，小鸟姐姐拍打着翅膀，箭一般地飞上了天空。过了一会儿，小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔看见了它心爱的气球，它那红红的眼睛就仿佛变成了一颗晶莹的红宝石，小白兔的耳朵也竖起来了。它非常感谢小鸟姐姐，便说：“谢谢你，小鸟姐姐。”小鸟连忙说：“不客气”。于是，它们在树林里高兴地一起玩着气球。