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二年级语文《游猴山》教学设计 《游猴山》看图写话教学设计 【学习目标】 1、学会看图，用四要素观察法写几句话。 2、知道写话格式，能正确使用逗号、句号。 3、能把句子写完整、通顺、漂亮。 【学习重难点】 重点：四要素观察法写几句话。 难点：把句子写漂亮。 【课前准备】 PPT课件、带有词语的不同形状的卡纸。 【课时安排】 1课时 【研究课题】 探索激发兴趣，习作起步的写话训练研究 【教学过程】 一、情景导入，激发兴趣： 1、五一休息，国庆放假，爸爸妈 妈带你们去哪儿玩？（学生自由发言。） 看来，孩子们真幸福，从你们高高举起的小手，从你们的七嘴八舌中，老师知道你们去过很多地方。今天老师带你们去一个地方玩，这个地方呀，老师很喜欢。 2、出示课件：坐上汽车，系好安全带，出发了，一路上燕子给我们唱歌，小草向我们点头，不一会儿，到了！ 【设计意图：二年级的孩子，比较善于形象思维，通过播放动画，创设情境，自然地将孩子们带入学习的情境中，充分调动了孩子的学习兴趣，为下面的看图写话做好了铺垫。】 二、 出示图片，整体感知： 1、一起下车，睁大眼睛，老师带你们来到了哪里？（贴图：动物园） 2、动物园有那么多好玩的，你去动物园干什么？（贴图：看猴子） 3、引导观察时间： 猴子那么可爱、调皮，同学们玩得开不开心？开心时要把时间记下来，时间就藏在图里，找找看。（引导学生从环境和人们的衣着等方面进行观察，从而确定时间是春天） 4、图中都有哪些游人？（贴图：老师和同学们） 【设计意图：依次引导孩子们了解了整个事件中的时间、地点、人物、干什么。不留痕迹中让孩子们对四要素了然于心，同时也为下面的写话做了铺垫。】 三、说说玩玩，整理句子： （1）摆第一个句子娃娃 不知不觉中我们已经积累了这么多信息，我们把它拼起来。 （把贴在黑板上的词语进行组合，从而出现句子娃娃：春天老师带我们去动物园看猴子。） （2）摆第二个句子娃娃 谁能把这些词语的顺序换一下，变成另一个句子娃娃？(随着学生的思路把词语重新组合，从而出现第二个句子娃娃：老师带我们春天去动物园看猴子。） 一起欢迎我们的句子娃娃！（生齐读句子） 1、一个完整的句子娃娃，有一点不能少，知道是什么吗？（标点） 这个娃娃很漂亮，他给自己戴了一个耳环。（板书，） 2、指导朗读。（有了逗号，我们说话的时候要吸一口气。） 3、指导朗读第二个句子娃娃。（没有逗号，一气读完。） 【设计意图：二年级的孩子刚开始接触标点，所以采用给句子娃娃穿鞋，戴耳环等新颖的方式引导他们明白标点的作用。】 四、修饰词语，美化句子： 1、我们给句子娃娃戴一顶帽子，打扮一下。 板书：（ ）的春天 2、出示一年级《识字一》中的四字词语，引导学生用上这些词语把句子说完整。 3、指名说，同桌说。 4、我们再给句子娃娃穿条花裙子，这样句子娃娃就更漂亮了。 板书：（ ）地去动物园 5、自己练习，同桌互相说，全班展示。（要求加上这些修饰词说一个完整的句子） 【设计意图：二年级的孩子能说出一个句子，但不善于加上修饰词将句子说具体，所以通过层层引导，让孩子们学会打扮句子，这样写出的句子才能更美！】 五、听音乐做动作，巩固所学： 课件出示音乐及动画，学生全体起立，跟着音乐边读边做动作。 《摆娃娃》 摆，摆，摆娃娃，头，身子，加上脚——，一个娃娃跑来啦！ 摆，摆，摆娃娃，帽子加头，身子，脚——，句子娃娃走来啦！ 摆，摆，摆娃娃，戴上帽，穿上裙——，句子娃娃真漂亮，真漂亮！ 【设计意图：进行了半节课的学习孩子们比较累了，所以让孩子们一边跟着音乐，一边站起来做动作，既达到了活动的目的，同时又是前面内容的一个小概括。】 六、观察猴子，详细介绍： 1、来，我们继续打扮句子娃娃。其实老师最想打扮的就是这件事情。（看猴子前面进行标注）怎么看的，先看到什么，后看到什么？我们也给它打扮打扮，好吗？ 2、逐个放大每只猴子，让生观察，指导说话。 （1）生自由说猴子在干什么。（鼓励说完整，指导生通过给句子娃娃戴帽，穿裙，把句子说漂亮。） （2）师出示自己写的例句，让生评价好在哪里。 例句：有的猴子在大口大口地吃着香蕉，脸上露出幸福的表情；有的猴子吊在树枝上荡秋千，好像在给游人表演倒挂金钟的本领；有的猴子蹲在山上懒洋洋地晒太阳；还有的猴子爬到山顶上，一边看风景，一边吃苹果。 3、选择自己喜欢的猴子学着老师介绍一下，比比谁能把自己的句子娃娃打扮漂亮。（同桌互说，全班展示） （引导学生抓住猴子的各种动作、表情、神态进行说话，可以用上有的......有的......还有的......好像......一边......一边......等连接语。） 【设计意图：看猴子是这幅图的重点部分，所以要引导学生从不同的侧