8上-5课-《八国联军侵华战争》.pptVIP

合作探究 生成观点 严禁反帝 《辛丑条约》第十款原文规定：大清国国家允定布告：以永禁或设或入与诸国仇敌之会，违者皆斩。 请你思考： 1、这个布告是谁发布的？ 2、被斩的对象是谁？ 3、政府被迫发布这样的公告说明了什么问题？ 合作探究 生成观点 合作探究 生成观点 合作探究 生成观点 赔巨款、拆炮台 合作探究 生成观点 合作探究 生成观点 合作探究 生成观点 合作探究 生成观点 解开“伏笔” 合作探究 生成观点 中国沦为半殖民地半封建社会的过程 《辛丑条约》附件十四规定： 东面之线系崇文门大街……此线循城墙南址随城垛而画…… 中国国家应允，诸国分应自主，常留兵队，分保使馆。 划“使馆界” 合作探究 生成观点 损害国防和主权，便于列强武力威胁清朝政治中心。 拆大沽到北京炮台，允许列强在北京到山海关驻兵 “国中之国”破坏中国主权，便于列强控制清政府的内政外交。 划北京东交民巷为“使馆界”，允许各国驻兵保护 财政的沉重负担，经济命脉掌握在列强手中。 赔白银4.5亿两,分39年还清，本息共9.8亿两 清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。 严禁中国人民参加任何反帝活动 影响 内容 中国完全沦为半殖民地半封建国家 设计 意图 在分析了前三项内容的基础上，进一步放手，把课堂完全交给学生，培养学生的自主学习能力和论从史出的思维意识。 设计 意图 活动前预设问题，通过活动自然解决问题，符合学生的思维习惯。 《马关条约》 《南京条约》 《辛丑条约》 开始沦为 半殖民半封建社会 大大加深 半殖民半封建的程度 完全陷入 半殖民半封建社会的深渊 鸦片战争 甲午中日战争 八国联军侵华战争 课堂总结 课外探究 小结 反帝爱国义和团， 八国借此造劫乱。 北京犯罪诉不完， 辛丑条约重灾难。 * * 1 地位和作用 目标分析 【教材分析】之 目标分析 了解八国联军侵华的基本史实和《辛丑条约》的主要内容; 分析、评价《辛丑条约》对中华民族造成的危害; 培养学生自主、合作、探究的能力。 目标分析 目标分析 【教材分析】之 目标分析 把义和团运动、八国联军侵华战争、《辛丑条约》 整合为三幕情景剧。 通过创设情境、角色扮演的方法，引导学生主动参 与、积极思考，达到以史为鉴、鉴往知来的目的。 目标分析 目标分析 【教材分析】之 目标分析 培养学生的民族自尊心和自豪感 启迪学生牢记历史，勿忘国耻 目标分析 重点和难点 【教材分析】之 重点难点 八国联军侵华战争 《辛丑条约》 重点难点 对中华民族造成的严重危害 分析、评价 《辛丑条约》 1 教学方法 合作探究 创设情境 多媒体教学 角色扮演 1 以学生发展为本 学法指导 指导阅读 小组讨论 对比分析 1 一个大茶馆就是一个小社会, 茶馆几乎浓缩了整个社会的各种形态, 并随着社会变革同步演出着一幕幕人间活剧. 第一幕 风云初起(1898年) 第二幕 古都呜咽(1900年) 第三幕 晚清悲歌(1901年) 茶客甲： 这些外国人实在是太嚣张了,他们简直就是想把我们中国给瓜分掉！ 茶客乙： 对，特别是那些教会的传教士，哪是传教，简直就是侵略者的帮凶，专门欺压中国人民！对我们国家的危害比鸦片、枪炮可怕得多！怪不得山东那儿要闹义和拳！ 茶客甲： 改名叫义和团了，听说已经来打到北京了。 第一幕 风云初起(义和团运动) 义和团的团旗 第一幕：风云初起(义和团运动) 王利发： 茶客甲： 不可能，北京城可是在天子脚下。再说这八国联军不是在廊坊被义和团打得屁滚尿流，都逃回天津了吗！ 听说这义和团可闯大祸了，八国联军为了镇压他们，军队都快打到北京城了。 茶客甲： 天子脚下！这北京城又不是没沦陷过！这八国联军走海路都攻占天津了，估计北京城快保不住了。 这皇帝总不会不管我们百姓的死活吧？ 茶客乙： 你醒醒吧，慈禧太后眼看求和不成，早就带着光绪皇帝逃走了，还下令剿灭义和团。掌柜的，生意也别做了，关门逃命要紧！ 王利发： （冷笑） 第二幕 古都呜咽(八国联军侵华战争) 第三幕 晚清悲歌(《辛丑条约》) 报童： 卖报，朝廷与十一个国家签定了《辛丑条约》,赔款2亿两。 茶客甲： 乞丐： 掌柜的行行好，施舍碗茶。我是到北京投靠亲戚的，听说他反帝有功，朝廷给他加官晋爵，现在住在东交民巷呢。 来份报纸，快点，看完了我还得去驻守山海关那边的铁路呢！ 王利发： 这位爷，不好意思， 茶客乙： 掌柜的，再来一份，记我帐上，改天来付。 茶钱得先付。