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《空城计》的教学设计_三年级语文教案_范文先生网 　　《空城计》的教学设计 　　教学目标 　　1、正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十个生字，注意积累一些成语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、理解课文内容，认识诸葛亮是一个有胆有谋、才智过人的人。 　　课时建议：2课时 　　教学过程 　　教学过程 　　设计意图 　　一、创境导入 　　播放电视剧《三国演义》“空城计”部分，大家猜猜这是那部名著中的什么故事情节？ 　　创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚,产生好奇，迫不急待地投入到新课的学习中。 　　二、读文识字 　　1、同学们自由地读课文，遇到不认识的字，用你们喜欢的方式解决，要求把课文读得正确、流利。 　　2、小组内采用自己喜欢的方式熟识生字。 　　（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法。 　　3、师采取小组比赛的形式进行检查。 　　4、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。 　　5、检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 　　为学生创设自由识字的空间，充分调动了学生学习的积极性，同时培养了他们自主识字，合作探究的良好的学习习惯。 　　以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。 　　三、细读理解 　　1、小组讨论：诸葛亮是一个怎样的人？结合课文说说理由。 　　2、小组汇报交流，教师适时点拨总结。 　　3、积累成语。 　　4、小组讨论：课文给你的生活实践带来了什么启发？ 　　5、小组代表发言，师生交流感悟。 　　学语文、用语文，课堂引导生活。 　　作业：我来说评书。 　　第二课时 　　一、我来说评书 　　评选“说书大王”，师生鼓励。 　　声情并茂地熟读课文，体味语言文字的魅力。 　　二、指导生字书写。 　　1、分析记忆字形 　　教师鼓励学生通过观察，加入自己的识字经验及想象来记字。 　　2、书写指导 　　先让学生自己观察结构，怎样写漂亮，再指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。 　　教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。 　　感受汉字的形体美，在写中再去创造美。 ? 　　教学目标： 　　　1、有感情地朗读课文。 　　　2、理解课文内容，知道沪宁高速公路“宽、平、长”的特点和交通方便快捷的作用。 　　　3、学习作者观察和表达的方法。 　　教学过程： 　　一、复习导入。 　　　　多媒体显示：沪宁高速公路图。同学们，经过上堂课的学习，你知道课文主要写了什么？ 　　　　（讲了“我”和爷爷乘车到上海去，飞驰在高速公路上的新发现和感受。） 　　　　（从复习的问题看，把课文当作记叙文来教，是对的。这样的课文，千万不要把它当作说明文来教。） 　　二、讲读课文第二段。 　　　　过渡：作者发现了高速公路的哪几个特点？请大家阅读课文，用“——”画出有关的句子。 　　　1、整体明确沪宁高速公路的三个特点。 　　　　（1）自读。 　　　　（2）交流。学生答后，板书：宽平长 　　　　（3）多媒体出示三句话，有感情地朗读。 　　　　　　（引导学生从整体上阅读思考，抓住三个自然段的总起句，这样的设计是对的，有利于培养学生的阅读能力。） 　　　2、细读，进一步理解三个特点。 　　 　　过渡：作者是怎么发现沪宁高速公路三个特点的？下面请同学们分小组进行学习、讨论。 　　　　1、自学，研读。 　　　　2、交流。 　　　　（1）汽车一驶上高速公路，作者就发出一声赞叹：“这条路好宽啊！”作者怎么会这样赞叹？他又是怎样向我们介绍的呢？ 　　　　　　学生阅读第3自然段。根据学生的回答，多媒体分别显示高速公路示意图：双向四车道的结构、分隔带、超车道、行车道、紧急停车道和防护网。从而很好地理解高速公路的“宽”的特点。 　　　　　　指导朗读第3自然段。 　　　　（2）高速公路“宽”的特点，是给人一眼就能看出的。那么坐在汽车上能知道它很平呢？ 　　　　　　多媒体显示（动画片）课文上所描绘的情景。学生看后回答。要求学生再读课文，想一想，作者举了哪两个例子作了说明？ 　　　　　　哪几位同学乘坐过高速公路的汽车。你们有什么感觉呢？ 　　　　（3）看到了高速公路的宽，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很长的呢？ 　　　　　　多媒体出示：沪宁高速公路经过的城市图。 　　　　　　讨论“这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀”的意思。“珍珠”和“黄金纽带”分别指什么？ 　　　　　　介绍六个城市在我国举足轻重的地位。 　　　　　　指导朗读。我们有这么重要的一条高速公路，心情会怎么样？爷爷的话应该怎么读？分角色朗读对话。 　　　　　　（引导学生细读课文，讨论作者是怎么发现沪宁高速公路的三个特点，又是怎么向人们介绍的。这一