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班级经营与管理 齐金帑 专题一：新时期班级经营管理 让我们的生命更有价值，让我们的工作更有成效 专题二：和谐、积极向上的班级文化建设 让我们的工作充满激情，让我们的生活充满阳光 专题三：班级内部和谐人际关系与外部公共关系处理艺术 一个人获得成功的因素中，85%决定于人际关系，而知识、技术、经验等因素仅占15% 专题四：创新高效的班级课程管理 让我们的课程是生动的，与孩子们的生活密切联系的，培养有血有肉的人的课程！ 专题五：井然有序的班级一日生活 让孩子在日常生活中潜移默化地养成自主、乐观、严谨、有条理、系统的做事态度和做事方法，长大成为优秀的人。 警示语：“我们辛辛苦苦地把孩子培养成没脑的人了！” 专题六：班级家长工作艺术 家长是最重要的人，家长是最需要帮助的人。 专题七：幼儿成长档案的制作与作用发挥 记录下孩子们成长历程中有意义的每一个点滴，很可能若干年后这将是国家档案馆里的珍贵资料！ * 一、做好班级经营管理，实现快乐工作、快乐生活 （一）基本理念：根据未来社会发展需要，整合各方面资源，让全班孩子健康、快乐地成长，实现班级的教育价值和社会效益。 （二）班级经营管理的价值： 1、幼儿园工作的核心； 2、幼儿快乐成长的乐园； 3、教师进步成长的基地。 （三）班主任的角色与职责 1、官与管，“官”为责任，“管”为工作； 2、里与外，“里”为团队，“外”为家长； 3、上与下，上通下达，合力协作。 二、班级经营管理涵盖的资源 （一）人的资源管理 1、编内工作人员 2、全体幼儿 3、编外资源 （二）物的资源管理 1、低质易耗品 2、耐用消费品 3、幼儿携带物品 4、家长捐赠的物品 （三）财的管理 1、班费 2、活动经费 3、家长捐款 （四）一日活动的管理（时间管理） （五）课程的管理 （六）信息的管理 （七）安全的管理 一、班级文化的概念 1、指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级灵魂和形象的集中体现。 2、建立积极向上的、尊重的、参与的、合作的、和谐的文化氛围，让老师们有尊严地工作，让孩子们有尊严地成长为具有独立自主个性的国际性人才 二、班级文化的建设 1、物质文化——环境与材料，材料的使用与管理； 2、精神文化——快乐团队，快乐班级，快乐人生； 3、制度文化——班级管理制度、区域活动规则。 三、现代班级文化的核心内涵 1、独立 2、自信 3、乐观 4、顽强 5、合作 6、诚信 7、责任 8、秩序 9、关爱 10、尊重 11、探索 12、创新 13、行动 四、班级文化建设的体现 1、老师具有开放的教育理念。 2、老师积极的表情、语言、行为信息。 3、班歌、班名。 4、师生参与制定一日生活常规、各项制度。 5、班级区域设置、墙面布置、楼梯走廊洗手间。 6、家长的沟通与认同。 一、内部和谐的人际关系 （一）教师的角色树立（班主任、配班、保育员） （二）与班内同事的关系 （三）尊重热爱每一个孩子 二、外部公共关系的处理 （一）与平行班的同事的关系 （二）与领导相处的艺术 （三）与家长的关系 （四）与社区的关系 一、现代课程的基本理念 1、以培养生存能力为基础，以培养全球一体化时代的国际性人才为目标。 2、课程内容密切联系孩子的现实生活,一日生活即课程。 二、课程的选择： （一）基本课程（园本课程） （二）班本课程 三、课程计划的制定 1、学期计划 2、月计划 3、周计划 4、日计划 四、课程实施的操作要点 1、课程开展中环境如何创设 2、如何引导家长有效参与 3、课程的展示与开放 4、班级亮点课程案例分享 一、一日生活常规的基本原则 1、一日生活充分体现班级文化与教育理念。 2、建立科学的流程与标准。 3、关键环节严格把关，非关键环节给孩子足够的自由。 4、室内外、动静、集体小组个别等各种形式的活动有机结合，让孩子能够选择、充分参与，获得应有的尊重。 5、尽可能给孩子更多户外活动时间。 二、一日活动的组织艺术 （一）晨间接待 1、晨检 2、晨间拥抱 3、晨间活动 （二）早操 （三）进餐： 1、一周一次的阳光早餐、阳光午餐。 2、进餐音乐。 3、中大班的孩子尽可能自己盛饭。 4、如何建立吃饭的常规。 5、培养幼儿对食物的态度。 6、对肥胖儿、体弱儿、患病儿及其他特殊情况的处理。 7、让孩子在老师保护下把餐具送至厨房。 （四）餐后活动 （五）教学活动 1、师生的空间位置的排列。 2、老师语言艺术：语气、音量、节奏、正面引导。 3、活动进程的控制与转换。 4、突发事件的处理。 （六）喝水 1、热水供应的安全防范。 2、孩子喝冷水与家长的意见。 （七）盥洗 1、入厕的程序。 2、洗手的程序。 （八）午睡： 1、孩子不愿意午睡的原因 2、进睡房前的准备