智慧校园的微课题立项申请.docVIP

PAGE 1 双沟完全中学 孙敬敬 QQ:360535939 双沟完全中学 孙敬敬 QQ:360535939 谯城区教育科学微课题 立项申请书 课 题 名 称： “ 智慧校园”创新应用模式的研究 课题负责人： 孙 敬 敬 所 在 单 位： 双 沟 中 学 申 报 日 期： 2016 年 3月 23日 拟结题日期： 2017 年 3 月 23日 PAGE 6 双沟完全中学 孙敬敬 QQ:360535939 课题名称 “ 智慧校园”创新应用模式研究 课题负责人 姓名 孙敬敬 性别 女 职务 教师 学科 初中信息技术 工作单位 亳州市谯城区双沟中学 E-mail 360535939@ 联系电话通信地址 亳州市谯城区名仕豪庭3栋二单元 邮政编码 236800 课题负责人学术经历 曾经研究过：“基于ASP.NET的家庭财务管理系统设计与实施” 该课题是在做软件开发时研究的。 2013年-2014年研究过：“信息技术环境下利用“班班通”与学科教学的有效整合 ”该课题取得了优异的成绩。 课 题 提 出 的 背 景 “智慧校园”是未来的校园信息化应该具有无处不在的、便捷的上网环境，拥有一个系统（物联系统）接入——支持各种智能终端、设施、设备联网的环境。按照此设想，未来的智慧校园必须拥有三个平台：一是网络基础设施；二是云计算平台；三是物联感知系统。包括网络系统建设，云计算背景下的新型服务模式和基于物联网的楼宇能耗监控网络系统建设、平安校园网络管理系统建设、自助图书网络管理系统建设等。 “智慧校园”会很快引起高校和有前瞻发展需求的中小学的关注。 课题研究的目和意义 （1）课题着力于“智慧校园”评估标准和创新应用实践模式研究，即通过研究制定“智慧校园”评估标准，分类指导信息化不同发展层次的学校开展智慧型数字化校园建设，促进学校教育环境、教学方式、管理方式、师生发展方式变革，努力培养具有创新精神和实践能力的创新型、智慧型人才。 （2）缩小信息基础设施差别对培养智慧型创新人才的影响，使城市和发达地区学校与农村和经济后进地区在建设智慧型数字化校园方面能够在同一起跑线上行动，为国家西部开发战略提供智力支持。 （3）通过个别的“智慧校园”实践，形成面上（全国范围）的“智慧校园”教育资源云，促进学校信息化环境下的教育管理、教学方式和师生发展方式变革，培养具有创新精神和实践能力的智慧型人才，努力探索信息化支撑建设人力资源强国的途径和方法。 同 类 问 题 研 究 现 状 未来“智慧校园”将在“超前部署教育网络”背景下进入大选择、大调整、大发展，应当在我国教育信息化进程中发挥重要作用。但是，当前“智慧校园”建设尚处于探索阶段，企业的热情超过了学校的认识，主体在“智慧”中的作用还没有引起倡导者的足够重视，“智慧”尚停留在主体的“对象”的意义上，“智慧”在数字化校园建设培养创新精神和实践能力方面的应有意义并没有得到充分的重视，存在着数字化校园的新版概念炒作的嫌疑，影响着“智慧校园”应有的重要意义的发挥。 课题研 究 目 标 （1）研究制定全国中小学信息技术创新与实践活动“智慧校园”评估标准，使城市和发达地区学校与农村和经济后进地区在建设智慧型数字化校园方面能够在同一起跑线上行动，探索信息化支撑教育均衡发展的途径、策略与方法。 （2）发挥网络促进教师专业发展功能，创建教育云支撑下的、精英教研与大众教研互动发展的网络教研资源体系，为促进教学方式变革与教学质量提升提供技术支撑和公共服务。 （3）推广“项目学习”教学模式，融自主学习、协作学习、探究学习为一体，培养具有创新精神与实践能力的智慧型创新人才，为实践从人力资源大国到人力资源强国的转变提供范式。 课题 研 究 的 理 论 依 据 1.“智慧校园”代表了“数字化校园”的升级发展，是把教育信息化纳入国家信息化发展战略的具体应用，是引领教育现代化，实现跨越式发展的优化选择。 2.当前对于“智慧校园”的理解，除佛山科技学院和广州市基础教育在探索有特色的“智慧校园”途径，其他大都把“智慧校园”的重点集中在主体活动的对象——客体，是数字化校园在云计算和物联网概念下的延伸，缺乏信息化促进主体智慧发展的研究，制约了“智慧校园”促进主体创新智慧发展功能的实现。 3.与数字化校园初起时期相仿，当前对“智慧校园”的呼声，基本属于供应方导向，把企业开发的技术产品给学校用，而不是根据学校发展的内在需求提供系统的技术支持，不符合把教育信息化纳入国家信息化发展战略的精神。急需根据教育改革和学校发展要求，研究制定反映国家发展和课程改革要求的“智慧校园”标准，促进学