认识分式（第一课时） (2).ppt

第五章 分式与分式方程 1 认识分式（一） 驻马店市第十五中学 邢黎明 教学目标 1、了解分式的概念，明确分式和整式的区别； 2、让学生经历用字母表示实际问题中数量关 系的过程，体会分式是表示现实世界中的一类量的数学模型． 3、培养学生观察、归纳、类比的思维，让学生学会自主探索，合作交流． 1．了解分式的概念，能正确判断一个代数式是 否是分式；(重点) 2．掌握分式有(无)意义、值为零的条件．(难点) 教学重难点 面对日益严重的土地沙化问题，某县决定在一定期限内固沙造林 2 400 hm，实际每月固沙造林的面积比原计划多 30 hm，结果提前完成原计划的任务．如果设原计划每月固沙造林 x hm，那么 （1）原计划完成造林任务需要多少个月？ （2）实际完成造林任务用了多少个月？ 情景引入 2 2 2 （1）2010年上海世博会吸引了成千上万的参观者，某一时段内的统计结果显示，前 a 天日均参观人数 35 万人，后 b 天日均参观人数 45 万人，这（a + b）天日均参观人数为多少万人？ （2）文林书店库存一批图书，其中一种图书的原价是每册 a 元，现每册降价 x 元销售，当这种图书的库存全部售出时，其销售额为 b 元．降价销售开始时，文林书店这种图书的库存量是多少？ 做一做 合作探究 上面问题中出现了代数式 它们有什么共同特征？它们与整式有什么不同？ 这些式子都可写成 的形式，分子、分母都是整式， 分母中都含字母，而单项式和多项式统称整式，整式分母中不含字母。 合作探究 分式定义：整式A除以整式B，可以表示成 的形式，如果除式B中含有字母，那么称 为分式，其中A称为分式的分子，B称为分式的分母。 一个概念： 分式的概念 ①分子分母都是整式 ②分母中含有字母 ③分母不能为零。 归纳总结 例1、下列各有理式中，哪些是整式？哪些是分式？ 为什么（2）（4）不是分式？判断的关键是什么？ 解:属于整式的有（2）、（4） 属于分式的有（1）、（3） 分母含有字母是分式，分母不含字母是整式. 典例剖析 1、下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？ （1）5x-7 （2） （3）3x2-1 （4） （5） （6） （7） （8） 牛刀小试 探索与发现（求代数式的值） x … -2 -1 0 1 2 … … … … … … … x x-2 x-1 4x+1 x x+1 -1 0 -1 0 0 -1 -1 -1 无意义 无意义 1、第2个分式在什么情况下无意义？ 2、 这三个分式在什么情况下有意义？ 3、这三个分式在什么情况下值为零？ 分母等于零 分母不等于零 分子等于零 且分母不等于零 三个条件 分式有意义的条件 分式无意义的条件 分式的值为零的条件 三个条件 例题（1）当 a=1，2时，分别求分式 的值； 解：（1）当 a=1时， （2）当 a=2时， （2）当 a取何值时，分式 有意义？ 解：当分母的值为零时，分式没有意义，除此以外，分式都有意义． 由分母2a=0，得a=0， 所以，当a取零以外的任何数时，分式 都有意义． 典例剖析 (2) 当x为何值时，分式有意义? (1) 当x为何值时，分式无意义? 已知分式 , 解:　　　　　　 (2)由（１）得 当x ≠-2时，分式有意义　　　　 ∴当 x ≠ -2时 (1)当分母等于零时,分式无意义。 有意义。 无意义。 ∴ x = -2 即 x+2=0 牛刀小试 (３)当分子等于零而分母不等于零时,分式的值为零。 (4) 当x= 1时，分式的值是多少? (3) 当x为何值时，分式的值为零? 已知分式 , (4)将分子等于1分别带入分子和分母 随堂练习1： 1.当x取什么值时，下列分式无意义？ 2.当x取什么值时，下列分式的值为零？ 小结: