哈尔滨学院特色应用型本科高校建设工作评估验收方案.doc

PAGE PAGE 6 哈尔滨学院特色应用型本科高校建设工作评估验收方案 按照省教育厅《关于进一步推进特色应用型本科高校建设工作的通知》（黑教高〔2010〕150号）精神，学校制定了《哈尔滨学院特色应用型本科高校建设方案》（以下简称《建设方案》）。为贯彻落实教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估要求，切实做好迎接2015全省特色应用型本科高校建设评估验收工作，对照《建设方案》，全面深化学校综合改革，本着“坚持定位、着眼长远，总结经验、挖掘亮点，补齐短板，办出特色”的评估验收工作思路，在三年建设实践基础上，从学校实际出发，特制定本评估验收方案。 一、目的与意义 1.督促各单位全面贯彻党的教育方针，按照国家规定的本科质量标准与要求办学，进一步完善本科教学质量保障体系建设和运行，努力提高对高教强省建设的贡献度。 2.进一步深化教育教学改革，立足地方，面向区域经济社会发展对人才需要，完善应用型人才培养体系，增强专业人才服务社会的能力，提高人民群众对学校办学的满意度。 3.不断强化以质量求生存、以服务求支持、以特色求发展的办学理念，着力提升学科专业发展与人才培养质量，错位发展，办出特色，增强学校的竞争力。 二、指导思想和总体要求 （一）指导思想 以党的十八大、十八届三中全会精神和国家、省中长期教育改革和发展规划纲要为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，紧紧围绕立德树人根本任务，突出本科内涵建设，强化面向地方基础教育和生产一线培养高素质应用型人才的办学定位，以提高人才培养质量为核心，增强质量保障体系建设，注重特色发展，切实增强服务地方经济社会发展的能力，努力建设人民满意的高水平有特色地方本科高校。 （二）总体要求 坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则，实行目标导向、问题引导、事实判断的评估方法。 主体性原则注重以各单位自我评估、自我检验、自我改进为主，体现各学院（部）在人才培养质量中的主体地位；目标性原则注重以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校特色应用型本科高校建设目标与建设任务的具体实现；多样性原则注重人才培养模式的多样化和自身特色，关注改革试验区和实践应用能力培养成效；发展性原则注重学院（部）内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高；实证性原则注重依据事实做出审核判断，以数据为依据，以事实来证明。 目标导向就是围绕《建设方案》所列出的建设目标、建设任务、建设内容，开展针对性的验收；问题引导就是为专家组考察而设计的若干引导性问题，要求各单位对建设中的目标性问题、过程性问题进行思考，形成解决问题方法；事实判断就是实事求是展现建设成果及存在的问题，定性与定量相结合，以定性为主。 本次评估验收主要考察的是，各单位在2011年3月至2014年7月期间的相关建设工作。 三、评估对象 评估验收对象为《哈尔滨学院特色应用型本科高校建设方案》所涉及的各学院（部）、职能部门和建设项目工作组。 四、范围与重点 评估验收范围主要包括专业建设、人才培养、科学研究、师资队伍建设、学生发展、校园文化建设、国际交流与合作、办学条件完善、质量保障以及自选特色等方面，涵盖学校的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学投入，教学经费、教学设施及专业和课程资源建设情况，教学改革及各教学环节的落实情况，招生就业情况、学生学习效果及学风建设情况，质量保障体系的建设及运行情况等。 评估验收重点是考察人才培养与区域经济社会发展需求的适应度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度。 五、组织与管理 由评估督导处、教务处统筹协调评估验收工作，制定评估验收总体方案及计划，指导监督评估验收工作。各学院（部）、职能部门负责组织本单位的自评工作，可结合实际情况，在学校评估验收方案的基础上进行补充、细化。具体方案报评估督导处备案后实施。 六、评估实施步骤 （一）评估验收程序：包括单位自评，专家组考察，评估验收结论公布等。各单位自评是整个评估工作的基础，专家现场考察是在自评的基础上开展，以自评为主。 1.单位自评。参评单位根据本办法和评估验收内容，结合自身实际，认真开展自我评估，按要求形成《自评报告》（教学单位或专项建设组1万字以上，职能部门5千字），其中涉及未完成的任务与原因、存在的主要问题与分析、整改措施与建议等方面的内容不少于30%。《自评报告》要实事求是，简明扼要，全面透彻，重点突出，用事实数据说话，切忌泛用描述、阐释性语言文字。根据观测要点整理的三年相应原始资料备查，应保证资料与数据的原始性、真实性和实时性。 2.专家组考察。专家组由熟悉本科教育教学及管理工作的