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教育评价改革，我们在路上;
背景介绍
;如何更好的推进区域教育质量评价改革？
需要：科学、清晰、易操作的评价操作实施路径; 一、监测准备
提升评价工具开发的科学性; 主要做了三项工作：
确定项目监测内容：围绕区域教育热点焦点来设置
明确工具开发流程：构建技术标准命制量具
确定监测样本比例：根据目的性、科学性、代表性确定
;（一）确定项目监测内容：围绕区域教育热点焦点来设置;
项目名称;（二）明确工具开发流程：构建技术标准命制量具; 1.学科监测工具的命制
确定命题组长、制定命题具体安排时间表、监测内容征集与选取、成立命题组、命题组人员培训、试测、工具修改与定稿。; 1.学科监测工具的命制
; 2.问卷工具的命制
一方面借鉴参考国内外大型教育质量评价项目中所用问卷的形式， 另一方面也结合温??实际情况和测评学生的身心特点。;具体流程：
;（三）确定监测样本比例：根据目的性、科学性、代表性确定; 二、实施过程
凸显数据挖掘的系统性; 主要做了三项工作：
数据采集：方式趋向多样性
数据分析：架构趋向多维度
数据整合：挖掘趋向多角度;（一）数据采集：方式趋向多样性;（二）数据分析：架构趋向多维度;（三）数据整合：挖掘趋向多角度; 三、监测结果运用
加强反馈改进的时效性; 主要做了三项工作：
反馈报告：立足客观实际来撰写
反馈模式：凸显个性化和实效性
结果运用：重视诊断和改进功能;（一）报告撰写：立足客观实际;（二）反馈模式：凸显个性化和实效性; “三步走”数据反馈新模式; “三步走”数据反馈新模式; “三步走”数据反馈新模式; “三步走”数据反馈新模式; “三步走”数据反馈新模式;（三）结果运用：重视监测诊断和改进功能;实现质量评价与学校评估的有机整合;提高教育教学有效性;培育评价改革试点学校; 如何进一步提高测评工具开发能力、数据分析解读能力、数据反馈使用能力，是下一步教育评价工作需要解决的首要问题。; ;谢谢！
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