四年级下册语文课件-习作四｜人教新课标.pptxVIP

习作; 1937年，日本侵略军在我们当时的首都——— 南京，屠杀了我30万同胞，却并不知道当时的日本还对这个六朝古都进行了另一场残酷的屠杀，这就是所谓的“南京文化大屠杀”。带着特别任务的“特别行动队”　　自1937年12月13日进城那天，延续六个多星期里，日本军队无休止地烧、杀、抢、奸，使得整个城市处在血腥与死亡的窒息状态中。混杂在进城的日本军队里，一大批特殊的日本人进了南京城，他们不进银行，不进商店，而是专门到图书馆、大学、政府机构以及那些书香气很浓的院庭，见书就搬，见寺院内的佛像和经书就运走——— 他们就是一支日本政府专门派出的抢收中国珍贵书籍和文物的“特别行动队”。这支队伍中还混杂着一些好斗的和尚，在占领南京之前，他们就在中国各地游历，与相关大学及学者、收藏者“交流”——— 其实是了解中国现存的珍贵图书和文物的收藏情况，以便能在刺刀下获得这些宝贵的文化财富。;1937年日本侵华战争的图片;日本侵华图片;侵华罪证：日本展出1937年从中国掠夺石狮子;;黄继光（1931-1952） 1952年10月19日在朝鲜上甘岭战役597.9高地壮烈牺牲。 在这场战役中，黄继光在中国人民志愿军的进攻部队受到敌人机枪巢火力压制的时候负责爆破任务，他投掷了一枚手雷但是未能完成任务。最终他用身体挡住了机枪枪口使得后续部队能够攻下高地。;轮读;第一步：审题 这是一篇看图作文，本次习作提供了一张1937年8月28日日本侵略者轰炸南站时记者拍下的照片，在仔细观察照片的基础上，展开想象，想象照片背后可能发生的故事。然后把看到的和想到的按照一定的顺序写下来。;如：1937年“八一三”事件之后，8月28日正午，日军轰炸上海火车站南站，炸死了正在车站等车的市民200多人，伤者不计其数。一个浑身是血的小男孩，坐在被轰炸过得铁轨上嚎啕大哭。一位供职于美国报系的中国摄影记者赶到现场，在已经成为废墟的站台上拍摄下了这个幼小的幸存者。; ;第五步：方法 1.本单元课文是以“战争与和平”为题材的。本单元的课文为我们习作提供了范例，我们可以从多角度去联想，突出主题，如：《一个中国孩子的呼声》 对和平的呼吁，《和我们一起享受春天》对制止战争、维护和平的祈盼、对战争的控诉，还可以把今天中国儿童的幸福生活与照片上的孩子进行对比……围绕照片，突出“战争与和平”这一主题。 2.仔细观察照片，根据照片内容，放飞想象的翅膀，让静态的画面“动起来”，把人物的外貌、动作、语言、心理活动、情感，展示合理想象，运用所学的修辞手法，表达真情实感。 3.题目：《一张老照片》《让悲剧停止蔓延》《战争中的孩子》…… ;战争中的孩子 　　1937年7月7日，卢沟桥事变，日本对华宣战。闻声的上海人民火速来到了火车站，准备到乡下去逃难。这天是1937年8月28日。在上海火车站，人们拿着大包小包的行李，脸上满是不安。他们有些强壮的背着老人，有些男人抱着孩子，还有些一起谈着国事，但他们无一不希望火车快点到站，好马上逃离这个危险的地方。就在这时，灾难悄悄地来临了。 　　无数架轰炸机像老鹰一样扑来，这又有谁会想到。瞬间，敌机投下了炸药，一颗、两颗、三颗……整个火车站变成了一片废墟，血流满地。在这场巨大的人类灾难中，又有几个人能够平安无事?轰炸机还在上空盘旋，建筑物还在倒塌，人们的哭喊声从四面八方传来，一声声撕心裂肺。 　　这时，一位父亲抱着一个三四岁的孩子拼命跑着，母亲跟在后面。他们一直跑，不停跑，他们为什么要跑呢?啊，我知道了!他们要跑到一个安全的地方，他们要用最后一丝力气保护孩子，要向着最后一丝希望去奔跑。“轰”的一声，母亲倒下了，父亲抹着泪，停下了。母亲用尽最后一丝力气说：“保护好孩子!”说完便断气了。父亲含泪奔跑着，他希望能够马上找到一个安全的地方—孩子的藏身之处，然后马上回去救他的妻子。终于找到了，这位父亲小心翼翼地把正在熟睡的孩子放在了那里，便冲向了妻子的方向，这时，天桥塌了，一块铁板掉了下来，砸中了父亲，父亲合上了眼睛。 　　不知过了多久，孩子醒了，他看见到处是废墟，爸爸妈妈不见了，到处尸横遍地。血流成河。孩子被吓坏了，他拼命地哭喊着，大喊着，稚嫩的声音中带着痛苦。他在喊什么?啊，我听见了，是“爸爸妈妈，这是怎么回事啊?你们在哪里?”这个小孩衣衫褴褛，衣不蔽体，身上流满鲜血，脸上黑乎乎的，满是石灰。他看着眼前的废墟，是那样绝望。 　　小孩抹了一把眼泪，开始寻找他的父母。他在血肉模糊的死尸堆里找着，翻着。铁板在他身上划出一道道口子，他在坚持。终于，他找到了他的爸爸，他用手擦去爸爸脸上的鲜血和灰尘，孩子的眼泪像断了线的珍珠一样往下掉，父亲努力挤出一个微笑，艰难地说：“孩……子，要……坚强”说完便断了气。 　　人们，赶走战争吧，制止战争，保卫和平