三年级语文上册 第五单元 第15课 搭船的鸟.ppt

* 搭船的鸟 15 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。(重点) 3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱生活的美好情感，从而树立保护动物，保护环境的意识。(难点) 学习目标 让我们走进课文，看看课文写了什么？ 本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。 读课文，思考作者从哪几个方面写“我”喜欢这只翠鸟的？（串珠问题1） 从___________________________________和__________________________________两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。 翠鸟的外形美丽 捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超 这是课后第1题哦！ 画出描写翠鸟的外形和捕鱼动作的句子。(串珠问题2) 让我们走进课文去细细品读。 它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。 文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。 作者是怎样描写翠鸟的外形特点的? 我们读描写翠鸟外形这一段文字的时候，可以抓住描写颜色的词，边读边想象翠鸟的样子，读完以后再说一说翠鸟的样子，这样就可以较好地理解课文。 抓重点词语想象理解课文 这是对翠鸟捕鱼的动态描写。 “一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。 “一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。 我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 翠鸟捕鱼有什么特点？ 作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？(串珠问题3) 作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。 文章表达了作者怎样的思想感情？（核心问题） 本文表达了作者对翠鸟的喜爱之情。 母亲告诉我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 “搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。 “这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”篇末点题，使翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快乐，激发保护动物，保护大自然的情感。 你喜欢这只翠鸟吗，为什么？（串珠问题4） 我非常喜欢这只翠鸟，因为它是一只漂亮的，充满灵性的鸟儿。 搭船的鸟 人 与 自 然 和 谐 相 处 羽毛：翠绿 翅膀：蓝色 嘴：红色 外形 外形美丽 捕鱼技 术高超 动作敏捷：一下子 没一会 技术高超：冲 飞 衔 吞 动作 本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。 抓动物的外形进行描写 本文作者在描写翠鸟时，通过观察翠鸟的外形和捕鱼的动作进行描写，先通过鲜艳颜色的词语写出了外形美丽的特点，再通过抓住准确的动词，使翠鸟高超的捕鱼技术跃然于纸上。 举例： 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 ----选自《翠鸟》 练一练： 你喜欢什么小动物？认真观察，写写动物的外形。 本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。让我们感受到人与动物和谐共处的美妙境界，从而让我们树立保护动物，保护环境的意识。并学习了作者是怎样留心观察周围事物的。 课堂小结 “与动物和谐相处”是人类永恒的话题，我还可以在课外阅读中找一找这样的文章读一读，也可以写一两句保护动物的标语。 主题延伸 保护动物的标语： 1.动物是人类的朋友,保护动物,也是保护人类共同的家园。 2.爱护鸟儿吧!不要让树木感到孤独。 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的