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倍长中线法的应用 适用学科 初中数学 适用年级 初中二年级 适用区域 全国 课时时长（分钟） 60 知识点 1.中点的定义 2.中点的表示方法：等量关系、倍的关系、分的关系 3.三角形中线的作用：等分线段 4.全等三角形中中线的作用：倍长中线（延长中线至*，连接**，利用SAS证明三角形全等） 教学目标 熟练掌握有中点为背景的全等三角形证明的方法. 教学重点 在实际问题中能对中线倍长法模型的建立，利用中线倍长法解决问题. 教学难点 利用中线倍长法构造全等三角形解决问题.  教学过程 一、复习引入 1.如图1，已知: AD是BC上的中线 ,且DF=DE．求证:BE∥CF． 2.如图2，AE、BC交于点M，F点在AM上，BE∥CF，BE=CF．求证：AM是△ABC的中线． 3.如图3，AB=AC，DB=DC，F是AD的延长线上的一点。求证：BF=CF 4.如图4：AB=CD，AE=DF，CE=FB。求证：AF=DE． 5. 已知：如图5所示，AB＝AD，BC＝DC，E、F分别是DC、BC的中点，求证： AE＝AF． DBCcAF D B Cc A F E 图1 图2 图3 图4 图5  二、知识讲解 考点1 证明三角形全等的方法：SAS 考点2 证明线段中的不等关系：在三角形中，两边之和大于第三边，两边之差小于第三边. 考点3 平行线的性质：①两直线平行,同位角相等. ②两直线平行,内错角相等. ③两直线平行,同旁内角互补. 三、例题精析 考点一证明线段中的不等关系 例1 已知：中，,是中线． （1） 求证：． （2）边上的中线AM的长的取值范围是什么？ 【规范解答】如图所示，延长到，使，连结， ∵AM为BC中线，∴BM＝MC 在△ACM和△DBM中 ∴≌（SAS），∴ 在中，，∴∴ 【总结与反思】①将AM边放在某个三角形中，利用三边关系求出取值范围； ②中线倍长法的具体应用：延长AM至D，使DM=AM，连接BD；利用SAS证明三角形全等； ③将线段AC转换成BD，在△ABD中利用三边关系求出2AM取值范围. 考点二证明两个角相等 例2如图，在中，交于点，点是中点，交的延长线于点，交于点， 若，求证：为的角平分线． 【规范解答】延长到点，使，连结． 在和中 ∴∴，∴， 而,∴ 又∵,∴， ∴,∴为的角平分线． 【总结与反思】题中E为BC中点，考虑用中线倍长法得到，把CF线段转移到中，然后根据等腰三角形的性质及平行线的性质转化角得到结论。 考点三证明线段之间的关系 例3如图，已知在中，是边上的中线，是上一点，延长交于，， 求证：．  【规范解答】延长到，使，连结 ∵，， ∴ ∴． 又∵，∴ ∴ ∴，∴． 【总结与反思】作倍长AD，得到，可以把AC转移到△BDG中，利用等腰的性质得到两边相等。 四、课堂运用 【基础】 1、如图，在△ABC中，AC=5，中线AD=7，则AB边的取值范围是( ) A.2＜AB＜12 B.4＜AB＜12 C.9＜AB＜19 D.10＜AB＜19 【答案】C 【规范解答】延长AD至E，使DE=AD，连接CE，可先证明△ABD≌△ECD，则AB=CE，在△ACE中，根据三角形的三 边关系，得AE-AC＜CE＜AE+AC，即9＜CE＜19.则9＜AB＜19.故选C. 2、已知为的中线，，的平分线分别交于、交于．求证：． 【规范解答】延长到，使，连结、． 在三角形和中 ≌，∴， 又∵，的平分线分别交于、交于， ∴， 利用证明≌，∴， 在中，，∴． 如图，在△ABC中，D是BC边的中点，E是AD上一点，BE＝AC，BE的延长线交AC于点F， 求证：∠AEF=∠EAF  【规范解答】延长AD到G，使DG=AD，连结BG． ∵D是BC中点，∴BD=CD 在△ACD和△BGD中 △ACD≌△BGD，∴BG=AC，∠EAF=∠BGE. ∵BE=AC,∴B